趣味教学让高中化学课堂更加精彩生动

陈建裕

摘 要：在高中化学课堂教学过程中，教师借助于趣味性的教学方式能够有效地激发学生在高中化学课堂中的积极性，这样学生才能够在高中化学学习过程中保持更加高效的学习状态。因此教师在展开高中化学教学的过程中要能够积极地改善教学模式，让自己的教学过程更加具有趣味性。本文从生动多样化的教学模式、具有趣味性的教学手段以及幽默精炼的教学语言这几个方面来简单阐述了趣味教学在高中化学课堂中的实践形式。

关键词：教学模式;教学手段;教学语言;趣味教学

在当前的高中化学教学过程中，因为很多教师受到以前教学观念的影响，所以在教学时只是一味地按照固定化的讲解模式来展开对学生的指导过程，这就导致了很多学生在高中化学学习过程中无法保持积极的学习状态，进而造成了学生化学学习效率的降低。

一、生动多样化的教学模式

对于高中阶段的学生来说，教师采用的固定化讲解模式以及灌输模式是让其极其畏惧以及反感的教学模式。因为在这样的教学环境下学生不仅仅不能够主动地对学习内容展开思考学习，同时学生也无法具备充足的学习空间来展开自由的探讨，这样学生就能够在化学学习过程中被动地吸收教师传输的基础内容，这对于学生的化学学习效率有着极其不利的影响。因此教师在展开高中化学教学时要能够积极地展开教学模式的优化，在教学过程中添加多样化的教学因素，让学生能够在化学学习过程中更加有效地展开化学学习进程。

比如教师在教学“氯碱生产”这部分内容时，教师就可以在教学过程中借助于现场角色模拟、合作讨论以及自由分组等各种形式展开教学，这样学生就能够在高中化学学习过程中保持充足的主体性，这对于学生学习积极性的提升有着很好的积极效果。此外，教师在教学时还需要能够注重课堂氛围的优化，在教学时可以要求学生展开自由的讨论，同时教师也可以引导学生展开对相关疑问的思考，例如：“现在需要建立一个盐水电解的施工场所，需要考虑哪些因素呢？”学生在独立的思考以及相互的交流过程中就能够逐渐地联想到地址的选择、政策的基本要求、对周边环境的影响以及劳务资源等各方面基础因素，同时教师也可以在课堂中创建出相关的情境，让学生能够从第一人称角度展开思考，这样学生就能够在化学学习过程中保持充足的积极性。

二、具有趣味性的教学手段

教师在展开高中化学的教学时还必须要能够积极地了解学生的具体心理状况，在教学过程中要能够积极地改善自己的教学方式来激发学生的学习积极性，让学生能够在高中化学学习过程中保持热情的了解状态。如果教师在教学过程中只是一味地采用基础的教学方式对学生展开引导，就会让学生在化学课堂中无法有效地集中注意力，同时学生对化学的学习过程也会产生消极的学习心理。因此教师在教学时要能够积极地借助于各种具有趣味性的教学手段来有效地激发学生的积极情感，让学生能够在化学学习过程中不断地提升学习理解能力。

比如教师在教学“氯、溴、碘及其化合物”这部分内容时，为了能够让学生更好地理解其中包含的“氯气”基础概念内容，教师就可以在教学过程中借助于相关的故事内容来展开对学生的引导，让学生能够在化学学习过程中根据故事的文字内容来发现氯气的基本特点。同时教师也可以借助于相关的视频、图片等信息来展开融合式教学，让学生的化学学习过程更加具有趣味性。再比如教师在引导学生展开对“晶体结构”的理解时也可以借助于相关的教学工具向学生展示自己设计的动画，这样学生就能够在化学学习过程中从多角度展开对学习内容的理解。

三、幽默精炼的教学语言

教师在展开高中化学的教学时还需要能够注重自身教学技巧的提升，在教学时要能够借助于一些语言的技巧来丰富课堂教学内容。教师在教学时可以借助于语言的基本特点来巧妙地激发学生的化学思维，让学生能够在高中化学课堂中有目标性地展开对相关基础内容的理解，这样学生就能够在良好的化学学习氛围下高效地提升化学综合水平。

比如教师在教学“漂白原理”这部分内容时，为了能够让学生了解到不同物质的漂白原理不同的基本知识，教师可以在教学时将二氧化硫类比为“革命尚未彻底”的基本事实，然后将过氧化氢的漂白过程类比于完全成功的基本现实，這样学生就能够对漂白的具体过程有更加深刻的理解。再比如教师在引导学生展开对镁与二氧化碳的反应分析时，就可以将镁的还原性类比为“对二氧化碳的诱惑力”，这样学生就能够在化学学习过程中充分地感受到教师的幽默，而且学生也能够在这样的语言引导下逐渐地加深对学习内容的理解，这对于学生化学综合理解能力的提升有着很好的积极效果。

四、结束语

总而言之，教师在展开高中化学的教学过程中必须要能够充分地注重趣味教学的基本作用，在教学时要能够积极地优化自己的教学模式，让自己的教学过程更加的生动化以及多样化。此外，教师在教学时还可以积极地丰富教学手段，让自己的教学方式更加具有趣味性。最后，教师在教学时还可以借助于幽默精炼的语言来展开对学生的引导，让学生能够在高中化学学习过程中保持充足的积极性。

参考文献：

[1]殷玲玲. 浅析提升高中化学教学趣味性的有效途径[J]. 学苑教育，2013（1）：63-63.

[2]刘丽娟. 让趣味教学走入高中化学课堂[J]. 数理化学习（高三版）2014（9）：82-82.