古诗在小学记叙文习作中的运用

蔡春英

摘 要：如果想把一篇记叙文写得好，适当运用古诗是很有效的方法。有浓浓书卷气的作文，会让评委觉得眼前一亮，更会欣赏这篇文章，得奖的几率就会增加。从自身的修养出发，现今的教育很多都是要求孩子背书，如果孩子们能把古诗理解吃透，并且背诵下来。在今后的作文中都能运用得当，那么这会增加孩子自身的文化修养。

关键词：古诗;记叙文;习作

一、古诗在小学记叙文习作中的运用

（一）小学记叙文习作中运用古诗普遍少的原因

在XX小学五年级二班54人只收集到了不足十篇的习作运用到了古诗。是什么原因导致了这个现象呢？

第一，学习古诗没有吃透古诗，而是把古诗死记硬背，导致不能灵活运用。就像上文所说的，古诗背诵没有按方法来背诵，没有了解古诗到底在讲什么，就死记硬背下来。所以在习作时脑子里没有材料，没有想法。只能干巴巴地写，或者只是堆砌美好的词句来写文章。没有把学习的知识运用到实处。所以才会导致这样的現象。

第二，虽然有些作文写得很好的同学，在他的习作本里依然没有看到古诗的身影。据了解，这样的同学很喜欢看书，但是读的都是故事类的书籍，他们的智力发展水平、阅读兴趣还停留在故事的阶段。原因就是这些小学生更喜欢故事，而不喜欢“晦涩”的古诗。这与老师的教学方法，同学的学习方法，社会的重视方面都有关。老师的教学方法老旧，不能让学生对古诗提起兴趣。同学的学习方法死板，更加不能提起对古诗学习的兴趣。社会对古诗的不重视，没有加大力度宣传古诗，学生的家长不喜欢或不懂古诗，那么小学生也不会喜欢并运用古诗的。

第三，在对记叙文习作中运用古诗的情况进行分析的时候，还发现了一个现象，那就是热爱生活的孩子会更喜欢在习作中运用古诗。这种现象的根本就在于孩子们对于生活的态度。古诗的作者都是热爱生活的人，他们在生活中有感而发，才写下来名篇大作。这些名篇大作让世世代代后人吟诵传播，首先不在于文采多么高，更多的是诗作引起了大家的共鸣。而对生活相对冷漠的孩子和古诗难以产生共鸣。无法产生共鸣，习作中自然不会出现古诗的身影。

（二）小学记叙文习作中运用古诗普遍少的解决方法

第一，对古诗背诵方法进行改进，提倡正确的背诵方法。方法在学习中一直很重要，而背诵古诗的方法会影响到小学生学习古诗的兴趣。所以我们不能忽视古诗背诵的方法。我们不能只重视结果而忽略了过程。只有做到了正确地背诵，才能把古诗记牢，才能把古诗运用到实处。

第二，老师的教学方法要改进，不能再套用老路子，压制学生的情感，忽视习作的过程，在乎习作的结果。学生如果能发自内心地去写文章，那对于他们今后的发展是有很大帮助的。不论是诗人，还是作家，他们都是发自内心地在写东西，而不是压制自己的情感，写千篇一律的东西。如果要培养作家，我们就要让孩子的内心处于一种自由的状态。写他们想写的东西，写出真情实感来。这才是习作的真正目的所在。

第三，社会要重视国学，重视传统文化。国学是中华上下五千年的见证，是历史给我们的财富，我们应该好好利用它，把它发扬光大。而现在的社会更多的是娱乐，这种娱乐性的态度对于保存国学是不利的。我们应该传承国学，而这些孩子就是今后的传承人。所以社会应该加强对国学，对传统文化的宣传。

第四，从孩子的价值观角度出发，让他们学会热爱生活。如果我们要把中国的古诗发扬光大，就必须培养他们热爱生活的精神。只有在生活中，才能找到人生的真谛，才能有感而发，才能做出名篇佳作，才不会让中国的诗歌消失于世界。

第五，我们要在习作教学中教会孩子如何使用古诗。给他们一个自由发展的空间，但是要教会他们在习作中运用古诗，如何运用得好，这对于处于小学阶段的孩子来说是很重要的。他们如果能学会在习作中运用古诗，那么对于他们今后在初高中的学习会打下很好的基础。

二、结束语

历史的长河给我们留下了宝贵的财富，而古诗是其中的一个。我们要把古诗发扬光大就必须运用它，而最好的运用是在习作中运用。这是一个事半功倍的选择。所以，我们必须明白古诗和习作现今的教学现状，从现状中分析原因。再结合古诗在习作中运用的实例，深入挖掘其中的原因，找到解决方法。这样才能把这个问题解决。这个问题其实并不难，留心于教学的人很容易就会发现这个问题。我们能够做的，就是完善现今的教学制度，留心于教学细节。而通过本文，我们不难发现，现今的教学制度还不完善，教学方法等也不尽如人意。只有通过不断地学习，不断地改进，才能把制度完善。古诗与习作，一直是小学老师心中的痛，因为不好教，教不好。而我们能做的，就是利用方法将这两项教好。如果能结合，那就更好了。把古诗运用到小学记叙文的习作中，不会很难，只要让小学生喜欢学，愿意学，就可以解决了。而本文的目的就在于解决这个问题。

参考文献：

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