高职院校畜牧兽医专业学生创新能力的培养思考研究

韩和祥 何田

摘要：本文主要针对高职院校畜牧兽医专业学生创新能力的培养展开研究，重点提出了几点培养措施，主要包括树立创新教育观念、创新教育教学手段、加强实习基地建设、创新实验实训机制、加强教师的创新素质、创新考核评价机制等，旨在确保学生具备浓厚的创新能力，赋予高职院校畜牧兽医专业全新的生命力。

关键词：高职院校;畜牧兽医专业;学生创新能力;培养措施

在高职院校教育教学体制改革过程中，极大地促进了高职畜牧兽医专业发展，而且也明确提出了对学生创新能力的要求，这已经得到了高职院校内部的高度重视和关注。通过加强学生创新能力培养，可以使学生对动物饲料生产、饲养管理等理论知识予以充分掌握，为从事养殖场生产与管理等行业奠定基础，给予动物性食品安全等强有力的保证。同时，借助学生创新能力的培养，还可以有助于学生的职业能力和综合素质，实现高职院校畜牧兽医专业技能型人才培养目标。

一、高职院校畜牧兽医专业学生创新能力的可行性因素分析

在经济社会不断发展过程中，极大地推动了高职教育创新发展，创新的作用越来越明显。高等职业教育作为人才培养平台，应对教育教学方式的创新予以高度重视，将办学活力提升上来，确保人力资源保障水平的稳步提升。同时，在高职教育改革过程中，也对人才培养方式、创新创业教育理念提出了全新的要求。

其中，在诸多行业发展历程中，畜牧业具有广阔的发展前景【1】，对于当前诸多养殖场来说，要求要加强技能型人才培养，确保操作技能的熟练程度。所以说，畜牧兽医专业技能人才培养，在区域经济服务方面发挥着重要作用，是农业职业教师共同关注的话题之一。加强学生创新能力的培养，有助于将学生的实践技能操作水平提升上来，满足人才培养需求，并使行业对高职畜牧兽医专业人才培养需求得到落实。

二、高职院校畜牧兽医专业学生创新能力的培养策略

（一）树立创新教育观念

对于传统的人才培养模式来说，过于注重理论知识，没有对实验环节予以高度重视，而且模仿与创造出现了严重的失衡，创造能力不足。因此，要想将学生的创新能力提升上来，应对创新教育的重要性予以高度重视，加强全新的培养目标的构建，而且还要注重教学方法的更新和完善，实现单一传授知识教育模式向技能型人才教育模式的顺利转变，激发出学生的主动学习热情，凸显出学生在教学活动中的主体性地位。其中，在学生就业创业方面，应引导注重就业观念的转变，贯彻落实好先就业再择业原则，不断提高学生自主创业能力和水平，树立开拓进取的思想意识，并且即使面对环境艰苦的就业地区，也能具备良好的就业观念。

（二）创新教育教学手段

在信息化不断发展过程中，高职畜牧兽医专业应积极抓住发展契机，对创新创业教育框架进行分析，为学生实习实训的安排提供一定的依据，从而将学生的创新创业意识提升上来。同时，高职要加強创新创业平台的构建，如创新工作室和动物养殖协会等，不断提高学生的创新创业实践参与积极性【2】。

在提高学生创新能力方面，高职应根据基于学科配置的实验室的框架进行改变，学校和企业要形成合力，共同致力于协同创新实践教学平台的构建。要想与校企联合培养模式需求相符，学校要注重平台指导评委会的成立，加强顶层设计，将人才培养模式改革落实下去，不断提高创新实践平台的建设效果。

（三）加强实习基地建设

在高校实践学过程中，实习基地建设非常关键，有助于将学生的实践能力和创新能力等提升上来。在实习基地建设的带动下，可以集中整合产学研，为高校与社会用人单位之间的互动创造条件。其中，有助于学生的专业技能知识的学习，并将学生的劳动观念树立起来，加强学生责任意识的培养，从而为提高学生的就业竞争能力奠定基础。

此外，还要对校外实习基地建设赋予高度重视，通过构建校外实习活动，可以使学生对企业文化予以一定的了解，并不断提高学生的技术和能力，从而对自我和社会形成正确的认知，确保在工作岗位中立足。

（四）创新实验实训机制

对于畜牧兽医专业课来说，具有较强的实践性、操作性等，在开展实践活动过程中，应突破课堂教学、校内实习等局限性。密切联系于校外的相关企业，确保产学研创新培养基地的顺利构建，将人才培养模式的长期性提升上来。在每次顶岗实习前，校内指导与实习基地校外指导老师应形成合力【3】，共同对实习基地情况、学生培养情况等进行分析，合理化制定教学实习方案。同时，加强顶岗实习手册的制定，将实习意义、内容、考核方式等予以明确化，使学生保持良好的参加实习热情。

此外，针对在研项目和课题，也可以适当引导学生参与进来，将科研内容准备到位，使科研小组顺利构建，在学生积极参与的这个过程中，有助于学生创新思维和创新能力的增强。

（五）加强教师的创新素质

在高职教育方面，应加强高职教师专业理论素养和技术管理能力等，满足“双师”的培养需求。对于教师来说，要注重专业教学任务的开展，并具备技术管理工作的胜任能力，加强真实任务项目情境的构建【4】，不断提高学生的岗位适应能力。拉近与企业实践之间的距离，密切联系于企业工程技术人员，确保技术革新、技术改造等项目的顺利实施。

同时，在高职教育方面，要求教师要具备良好的课程开发能力，这对于提高教师的创新意识和能力具有一定的决定性作用。因此应积极加强专兼教师队伍建设，基于计划性视角，引导教师积极参与到企业事业单位一线生产和技术创新等实践环节中去，也要定期为外聘教师开展一系列的创新技能培训活动，外聘教师则要具备良好的参与热情，尤其在申报校企合作项目这一方面，这对于专业教师实训指导能力的提升具有一定的保障，并将外聘教师的创新实践意识提升上来，实现“双师型”素质教师的培养目标。

（六）创新考核评价机制

现阶段，一些高职院校在学生培养的考核评价方面，缺少先进的思想观念，这并不符合高职院校的人才培养观念和教学观念。而且在考试实践中，其盲目性和随意性现象严重。考试方法具有较高的简单性，考试在考核评价中占有较高的比重，没有对课程性质和特点进行分析，也没有从学生的个性差异性出发【5】，所以教师在考试研究和探索方面，欠缺良好的积极性和主动性，同时很难保证学生知识和技能考核的全面性、真实性。由此可以看出，加强高职考核评价机制的创新是至关重要的。过程考核，在畜牧兽医专业中具有较高的应用价值。过程考核对技能考核赋予了高度重视，在学生的考核中，教师应积极参与进去，确保技能考核标准具有较高的全面性和完善性，同时也要将学生日常考勤、参与科研项目工作纳入其中。

三、结束语

综上所述，在高职院校畜牧兽医专业中，加强学生创新能力的培养势在必行，可以保证学生具备良好的专业水平和综合素质，而且有助于畜牧兽医专业课的顺利进行，培养出一大批高质量的畜牧兽医专业技能型人才，保证学生未来顺利就业。

参考文献：

[1] 黄祥元，唐伟，蒋艾青.关于高职畜牧兽医专业实行现代学徒制的思考和建议[J].课程教育研究，2019（22）：25.

[2] 贾智丽，王凤梅，刘爱霞.高职院校畜牧兽医专业实践教学创新与改革探讨[J].现代农业，2019（05）：9.

[3] 张尧.畜牧兽医专业大学生创新创业教育培养机制[J].江西电力职业技术学院学报，2018，31（12）：52-53.

[4] 王春明，马桂芬，焦莉，穆春雨，丁兆忠.创新创业教育与畜牧兽医专业教育有效融合的探索[J].山东畜牧兽医，2018，39（04）：60-61.

[5] 葛兰云，加春生，耿明杰，周淑芹，周启扉.高等职业院校畜牧兽医专业学生创新创业教育简析[J].黑龙江畜牧兽医，2018（12）：220-221.

（作者单位：眉山职业技术学院）