初中班主任与家长合作中的问题与解决对策研究

张志全

摘  要：初中是一个非常重要的时期，这个阶段的学生很容易受到外界不良因素的影响，身为教师和家长，一定要起到良好的引导作用，这样才能够为学生樹立正确的学习理念。初中教育是学生受教育过程中的关键时期，这一时期教师与家长应当建立相应的联系，为提高学生的综合素质奠定坚实基础，本文将会针对初中班主任与家长合作中的问题与解决对策等内容进行具体分析和论述，希望能够为人们带来一些帮助和启发。

关键词：初中教学;合作教学;存在问题;解决对策

【中图分类号】G635.1    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）21-0016-01

近些年，我国教育部门对于教育工作十分重视，越来越多的人们已经认识到了教育的重要性，学生是祖国未来的希望，是国家繁荣、富强的根基，所以一定要做好基本的教育工作。在教育改革发展中，学生的教育并不仅仅是教师的工作，也是家长的工作，家长与教师应当建立相应的联系，共同完成学生的素质教育和理论教育。对于初中阶段的学生而言，更应当得到来自于家长的关心和爱护，这样才能够实现学生的全面发展。

1.初中班主任与家长合作的必要性

初中班主任教师在引导学生学习的过程中，一定要注重与家长的沟通和交流，据有关调查结果研究显示，初中班主任教师多与家长进行沟通和交流，能够更好地拉近与学生之间的距离，充分的了解学生的内在想法，为帮助学生树立正确的思想观和价值观有诸多帮助。

2.目前初中班主任与家长合作中存在的问题

（1）家长受传统教育理念的影响

从目前的情况来看，我国大部分家长的思想受到了传统观念的束缚，有部分家长认为学生的教育应当完全依赖于教师，实际上这种想法过于片面，并不具有代表性。要想提高初中教学素质，不仅要推动现代化的教学发展，更应当让家长参与进来，家长才是学生的第一任教师，家长的一言一行都会对初中生造成很大的影响，所以教师应当让家长参与到教学当中来，通过家校合作，来实现高效率的教学。

（2）合作地位不平等

班主任教师在与家长进行合作的时候，也存在了诸多问题，例如，合作地位不平等就是影响家校合作的根本原因。合作地位不平等通常表现在班主任教师与家长的单项交流，很多时候家长都处于被动的地位，不能很好的参与到合作教学当中。大部分家长处于劣势地位、唯唯诺诺，而班主任教师则经常占据主导地位，握有主要的话语权，这些都是家长在合作教学中所存在的问题。

3.针对初中班主任与家长合作中的问题解决对策

（1）班主任和家长须转变旧有观念

班主任在与家长进行沟通和交流的时候，一定要拥有正确的方法，首先要持有正确的态度，实行平等交流，这是班主任教师与家长合作中的基础内容。正确的交流是非常重要的。初中学生的教学一定要在教师和家长双方监督下进行，这样才能实现家校合作的全面发展。为此班主任和家长必须转变旧有关系，加强班主任与家长关于学生在学校和家庭方面学习情况的交流，这一点十分重要，只有不断的推动初中教学的全面发展，充分发挥出教师与家长的作用，才能够实现合作教学的威力。

（2）完善家校合作制度

家校合作制度要不断的完善，首先学校在设定家校合作体系的时候，应当真正的做到与时俱进，随着时代的发展和社会的变迁，学校对于素质教育也有着不同的认知。学校应当通过完善家校合作制度来提高家长参与合作的热情。让家长们认识到初中生的教育不仅仅是学校和教师的责任，也是自己的责任，家长在初中教学中发挥着举足轻重的作用。所以学校既要不断的提高教师的教学水平，也要注重完善自身的家校合作制度，这样才能够实现初中教学体系的全面发展，为培养高素质人才奠定坚实基础。

（3）加强与家长的沟通交流

在日常教学中，班主任教师一定要多与家长进行沟通和交流，让家长了解到学生在校期间的表现情况。因为初中阶段的学生正处于叛逆阶段，这个时期的学生很容易受到外界不良因素的影响，所以无论是教师还是家长，应当做好监护与管理工作，这是十分重要的。例如，班主任可以通过家访或者是利用通讯设备与家长建立联系，将学生在校间的情况反馈给家长。而家长也应当将学生在家期间的表现情况真实的反馈给班主任教师。大多数初中生在校与在家的表现判若两人，有的学生在家是被宠上天的“小公主”，而在学校是值日“小能手”，还有一些学生在家表现很好，但是到校后却表现得很叛逆，对于这些问题，教师和家长都要进行深思。通过日常的沟通和交流，能够让家长与班主任教师对学生有更多的了解，这也是为了实现高效率的初中教学给予更多帮助。

综上所述，本文主要论述了初中班主任与家长合作中的问题与解决对策等内容，通过分析可以发现，在现代化的教学发展中，教师要注重与家长的沟通和交流，班主任教师应当起到很好的领导和带头作用，帮助学生树立正确的思想观和价值观，为实现高效率的教学发展给予更多帮助。初中阶段的学生可塑性非常强，所以无论是班主任教师还是家长，都要加强对学生的管理和监督，不能放弃任何一个学生，要用更多的关心和爱护去温暖学生，让孩子们感受到来自于家长和教师的呵护，这才是家校合作的最本质目的。

参考文献

[1]贺志燕. 初中班主任与家长合作中的问题与解决对策研究[D].辽宁师范大学，2005

[2]李高田.初中班主任与家长合作中存在的问题与解决措施[J].西部素质教育，2019.5（14）：242