高效备课，提高小学数学课堂教学效率

张云妹

摘 要：如何备好每一节数学课，使学生在课堂上最大限度地掌握知识，提高教学效果，是教学的前提和基础。在小学数学教学中，若教师想尽可能地将课上好，那么就需要认真对待每一堂数学课开始之前的备课环节，以便能够将教材中所涉及的知识尽可能全面地传授给学生。数学具有逻辑性，绝不是老师一个人单方面努力就能做到最好的。还需要学生也成为其中的组成部分，才能共同支撑起课堂质量。

关键词：课堂教学;备课

提高小学数学课堂教学效率的一个重要环节是进行高效备课，让课堂更充实，突出这堂课的重难点，让学生明白应该掌握的知识点。

一、合理把握教材、结合课标研读教材

图1主要描述传统课堂上教师单向向学生传授教学内容，学生在教学方式和内容方面发挥的作用微乎其微，某种意义上，学生成为被动的接受者，教师是教学中的主体。图 2 中教师根据课程标准准备教案，课程标准也直接规定着学生应当掌握的内容。而在这看似复杂的关系中，教材是最关键的枢纽，它直接反映着课程标准的内容。图 1 和图 2 的对比可以发现，让学生和老师同步，在教师备课的同时准备预习，能够有效地转变教师的教学模式。

新课程教学改革的不断深入，教师开始逐渐认识到课堂的主体不再是教师而是学生，在课堂上應通过高效备课来提高学生的学习兴趣。传统的模式难以引起学生的学习兴趣，只是需要记住教师说的重点知识和公式就好。其实，高效的学习过程，契机很重要，不急于求成地把结果告诉学生，让学生感受其中的乐趣，这也是教育的乐趣。

例如：在一堂课结束后的练习题中，创新题目方面，则可逆向引导，培养孩子发散性思维。在《长方形和正方形周长》练习课中，推翻了以往看图形求周长，而采用了先给出算式，盖住图形，让孩子们来推测是在计算哪个平面图形的周长。先给出算式4×4，孩子立马想到的是正方形，我摇了摇头，孩子们开始疑惑了，想不出还有什么图形，于是PPT跳出一个边长是4厘米的菱形，孩子们恍然大悟，原来是菱形。于是我再给出（6+3）×2时，孩子们没有立马给出答案，而是先思考了一会儿，有部分孩子认为是长方形，当我给出了平行四边形一角时，孩子们又改变初衷，激动地说是平行四边形。在慢慢引导后，孩子们终于明白，这式子既可以表示是计算平行四边形的周长，也可以是长方形的周长。在这样的引导下，孩子们不仅巩固知识，增加课堂的趣味性，也能打破定式，培养思维的活跃性。

二、教学程序的合理把握

有了足够多的把握之后，还需在备课中对教学程序加以核定，使之更加科学合理。在这一阶段，要巧妙地设计问题的难度顺序，慢慢地引导。比如，在讲述角度问题时可以提出盖房子问题，房子拱角的大小？安全性？这三个房顶到底有什么不同？的确，房顶的角度有大小。那么房顶的角到底多大才合适呢？引发学生思考，然后老师再向学生介绍量角器的基本用法，以及用量角器画角的方法。接下来老师可以举出几个生活之中常见的角的例子。逐步引入更深的问题。

现代教学提倡亲历实践中学习，因此，教师要为学生营造一种生活实践的学习环境，让学生通过再创生活实践来学习知识，并在实践操作中自然而然地接受创新性思维的训练。例如，教学《圆柱的体积》，已知啤酒瓶子内直径是8厘米，瓶内水高7厘米，将瓶盖拧紧倒置放平后，无水部分的高18厘米，这个酒瓶装满啤酒能装多少毫升？很明显，啤酒瓶是一个不规则的物体，怎么求瓶内啤酒的体积呢？怎么解决这个问题？教师应该引导学生观察通过瓶内的酒的体积来求啤酒瓶的体积。将瓶子倒置放平后，无水部分变成一个新圆柱，求出这个新圆柱的体积，再与原来酒的体积相加就是整瓶酒的体积。教学中教师尽可能提供给学生充分实践生活的机会，让每一位同学在操作中充分地感悟、在感悟中体验交流，在交流中形成认识。

三、要备好学生，优化学习体验，培养学生数学素养

数学学习的习得鼓励的是“有经历地”学习，提倡的是学生能够自主思考，通过生生互动、师生互动，不断优化自己的学习体验，最终达到顺畅生成。备课过程中多设置问题，一步步引导学生提出问题再解决问题，让学生更深地感悟。例如：教学《认识人民币》一课，现在的人们都很少使用现金支付，孩子们接触人民币的机会就更少了。我提前让孩子去超市或者便利店购物，自己用现金结算，增加自己的生活经验。提升部分，出示超市促销活动，让孩子思考前后单价的变化，经历数学活动过程中丰富知识，感悟经验，为深层次学好数学打好基础。

四、家校联动，预习同步备课;

（一）因材施教，分层次布置预习

借助微信平台，每日分层次进行作业布置，根据具体学生的具体情况，布置不同的预习进度目标，请家长监督。

（二）双管齐下，共同关注学习

教师根据学生情况，在网络平台上实现及时反馈与评价，提醒学生和家长本阶段学生的知识掌握情况，便于及时知晓并及时复习巩固。与此同时，借助网络平台，还可以向学生提供有针对性的学习资料，帮助其查缺补漏，资料为视频、网络互动题目等多样化形式。在家长板块，教师还可以及时更新育儿经验等信息，实现资源共享以及家校互动。

数学知识与生活实践相联系，备课是上课前不可缺少的一个环节，有效备课，不仅能够提高孩子的学习兴趣，而且可以高效利用课堂时间，让孩子快乐有意义地学习。通过广泛学习、认真 钻研、积极实践等方法，来对总结教学中的教训和经验。同时，也不能忽视学生在学习中的主体地位，要让学生的预习进度在自己的掌握之中。小学生有着强烈的好奇心和求知欲，充满想象力和自信心。这是他们的优势，也是他们的劣势，好奇心和求知欲是学习兴趣的保障。

参考文献

[1]龚显付.浅析如何做好小学数学备课[J].魅力中国，2018（6）： 182.

[2]徐艳芝.小学数学备课探析[J].赢未来，2018（5）：118.