新课程标准下高中物理高效课堂教学行为实践探究

薛鸿伟

摘 要：高中是学生身心发展和成长成才的关键阶段，因此，国家教育部门十分重视高中阶段对学生的教学培养。物理这门课程由于其特殊性，对于高中生来说一直是比较难学的课程。在新课程标准下，如何使高中物理课堂开展得更有效是高中物理教师的主要工作之一。本文首先分析当下高中物理课堂存在的问题，然后分析如何进一步构建高中物理高效课堂。

关键词：新课程标准;高中物理;高效课堂;教学行为

高中的知识点都比较有难度，且复杂系数也比较高，尤其是像物理这种对理性思维要求比较高的科目。因此，如果想要学生能够及时有效地掌握教师在课堂上所讲的知识，除了学生自身的努力，更重要的是物理教师建立高效率的课堂，重视自己的教学行为。只有这样，高中物理课程才能够真正发挥出它的价值，学生才能真正地掌握物理方面的知识与技能。

一、当下高中物理课堂存在的问题

（一）教师的教学观念落后

现在有许多高中物理教师的教学观念比较落后，主要体现在以下几个方面：首先，过于注重学生的成绩，把成绩当作教学唯一的目标;其次，在教学中只注重物理课本内容的传授，忽视了物理学在社会与人文中的意义;最后，学生由于缺乏实际锻炼，基本的操作技能不合格。教师落后的教学观念严重制约着高中生在物理科目方面的学习与发展。

（二）学生的学习动机过于单一

学生的学习动机对学生学习的作用是有两面性的。一方面，正确的、科学的以及多样性的学习动机，会使学生在学习道路上顺风顺水，并且学习效果会有显著提升;另一方面，如果学习动机过于单一，学生在学习过程中就可能兴致缺乏，然后使学习效果大打折扣。当下许多高中生学习物理的唯一动机就是考出好成绩，这导致学生的学习过于机械化，渐渐地学生会对物理学习失去兴趣。

（三）学生缺乏正确的价值导向

现在许多高中生经常出现课上不专心听讲、打瞌睡、做小动作甚至是偷偷玩电子游戏的现象，造成这一现象的最主要原因就是学生缺乏正确的价值导向。首先，我国的经济发展势头越来越猛，人们的生活质量在不断得到改善，高中生从出生起就有着优越的生活条件，几乎没有吃过苦，因此，他们对于学习的重要性认识不够。其次，在当下娱乐化时代，学生受到了一些不良价值的误导，例如享乐主义、金钱至上主义等，这对学生的学习都是十分不利的。

二、构建高中物理高效课堂具体策略

（一）遵循高效物理课堂建立的基本原则

首先，想要建立高效的物理课堂，教师就要遵循科学性的原则。教师不仅要注重学生对物理相关理论知识的掌握，还有相关实践技能的形成。例如在学习人教版必修一中的匀变速直线运动时，教师可以用小车模型让学生亲自做相关的实验。教师要以新课程标准为前提，探究物理这门科目的特殊性，并结合班级内学生具体的学习情况，选择最合适的教学方法。其次，要遵循针对性的原则。班内的学生学习水平参差不齐，教师在面对不同的学生时，要根据学生的具体情况进行教学。每个学生都不是“空着脑袋”走进教室的，他们有特殊的个人经历和经验，教师要尝试了解学生的成长经历，然后有針对性地进行教学。最后，教师还要遵循发展性的认知。物理性的学习不能只是着眼于当下，教师要在让学生学会在现有知识的基础上，让他们尝试接受新事物。

（二）更新物理教师的教学观念

教师是处在教学最前线的人，因此，物理教师的眼光不能只盯着物理课本，他们要时刻追随着社会、经济、国防、科技等方面的动态，尤其是与物理领域相关的动态。教师要将社会热点中的一些物理学知识应用到课堂上来，目的是让物理教学过程更加充实，而非提高整体成绩和升学率。因此，教师要改变传统的、落后的教学观念，并摒弃过去那种一味关注学习结果的心态，把关注点更多地放在学生具体的学习过程上。

（三）提高学生预习、听课、复习的效率

高效物理课堂的建立不仅需要物理教师积极做出改变，也需要学生积极努力。首先，学生要做好课前的预习。学生过去的那种无效的、打发时间的预习方式应该及时摒弃，然后在教师的引导下进行预习，这样才能提高预习的效率，才能保证真正地上好一节物理课。其次，学生要提高课堂上听课的效率，尤其是教师对物理重点难点的讲解。高中物理知识是比较抽象的，如果学生听课效率低，那么很难收获好的学习结果。最后，在物理课结束之后，学生要做好及时的、有效的复习工作，包括认真地完成教师课堂上布置的物理作业、复习重点和难点知识，画出自己不理解的地方然后向老师请教等，这些都是高效复习的重要环节。不管是课前的预习、课上听讲还是课程结束后的复习，只有遵循一定的复习规律，学习才是有效率的。

结语

总而言之，高中物理课程对于大部分学生来说都是令人头痛的难题，因此，当下在物理教学过程中各种问题层出不穷。本文首先对这些问题进行分析，目的有两个：一是突出建立高效物理课堂的重要性和必要性，二是为高效物理课堂的建立和教师的教学行为实践进行方向指导。可见，高效率的物理课堂需要教师和学生共同参与和努力，要从原则上、观念上以及具体的学习过程上进行改变。只有这样，才能有效解决当今高中物理课堂上存在的一系列问题，才能发挥物理的价值。

参考文献

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