搭建多元渠道?做好新时期家访工作

林小丽

摘要：在小学班主任工作中教师要充分认识到家访是和学生家长进行沟通的重要方法。在新时代除了采用到家家访的方式以外，还可以开辟各种新颖的渠道，优化家访工作，如主题活动、研学旅行、网络互动等也都是和家长进行沟通的好方法。

关键词：多元渠道;家访工作;小学班主任

家访是班主任工作的重要内容之一，是对个别家庭进行指导的一种方法，主要用于解决学生的家庭教育问题。教育的本质不仅仅只是为了传递知识，还在于传递情感，所以教师要积极展开家访工作，和学生家长进行沟通。在传统班主任工作中，教师一般都采用直接去学生家中家访的方法，随着时代的发展，班主任要采用更新颖多变的方法和学生家长进行沟通，做好家访工作。

一、开展主题活动，渗透教育理念

在展开家访的过程中，教师可以将主题实践活动和家访结合在一起，将各种教育理念渗透到其中，这样能起到“润物细无声”的教学效果，有助于家长了解各种和教育孩子有关的理念，这比直接灌输相关知识点的效果更好，有助于改善学生的问题。

由于班级中不少学生的动手能力都较差，部分学生处于“死读书”的状态，而不少家长也认为孩子只要成绩好就行了，动手能力无关紧要。针对这种问题，我展开了新型的家访活动，将“教学做合一”的思想融入進去，展开主题活动。在“亲子种植”主题活动中，孩子和家长一起参与到种植中，他们要一起面对考验，首先是寻找并辨识植物种子，不同的植物种子形状不同，而且种植方式也有所不同，学生要运用相关的生物知识才能解决这个问题。此后就是种植活动，学生要和家长一起挖土、栽培，期间又会遇到不少问题，包括坑要挖多深，水要浇多少等。通过这样的活动，家长和孩子都认识到单纯地了解植物知识是不够的，还要将知识和实践结合起来，这样才能真正做成一件事情。家长也因此而认识到“教学做合一”的重要性，开始关心孩子的动手能力。

在展开主题活动之前，教师要先了解一下学生身上存在的各种问题，找到具有典型性的问题，整合主题活动。在这样的活动中，学生和家长都能置身于轻松的氛围中，能和教师建立良好的互动关系，也能更好地理解相关的教育理念。

二、组织研学旅行，观察行为细节

教师还可以组织学生和家长一起展开研学旅行的活动，在这样的活动中，教师可以观察学生的行为举动，了解他们身上存在的问题。这样能客观公正地把握学生的思想、心理状态，有助于有针对性地解决学生的思想和心理问题。教师要抱着客观的心态关注学生的举动，并积极和家长进行沟通。

我组织学生展开研学旅行活动，以“祖国山河多壮丽”为主题，组织学生和家长一起展开旅行活动。在这个活动中，学生和大自然进行亲密接触，而且深入了解了相关的文化知识。我也通过活动观察学生和家长的一举一动，思考该如何进行沟通。如有的学生不爱好学习，缺乏探究意识，通过观察可以发现其家长也常常玩手机，很少关心周围的事物。在了解了事情的根源之后我和学生家长沟通，让其认识到家长是孩子的第一任老师，若家长缺乏对知识的探究心，那么孩子也会在无意识中模仿这种行为，对孩子的成长不利。在沟通后，家长的活动积极性更强，而孩子也受到鼓励，积极观察景物，了解和该景点有关的诗词作品等，学习的主动性更强了。

要想了解学生最真实的状态，就要积极观察他们在日常生活中的一举一动。通过展开研学旅行的活动，教师能和学生进行亲密接触，这样就能准确地把握他们的实际问题。此时教师要放下架子和学生进行沟通，这样才能更好地关注他们的成长。

三、借助网络平台，实施即时互动

随着时代的不断发展，微信、微博等网络沟通渠道深入人心，在家访的时候也要充分利用这些网络平台，和学生家长进行即时沟通互动，当家长在教育方面遇到各种问题的时候，就可以通过微信平台向教师寻求帮助，以求解决问题。

我利用微信平台和学生家长进行沟通，鼓励他们随时提出自己的想法，若在教育孩子方面遇到什么问题，也可以及时提出。如有家长提出孩子在家不喜欢看书，偷偷地用家长的手机上网，偷偷打游戏。在了解这些问题后，我和家长沟通，询问其平常是否有阅读书籍等良好的习惯，鼓励其给孩子做出榜样。同时我还鼓励其和孩子一起展开亲子阅读、亲子体育锻炼等活动，让孩子分散注意力，这样孩子就不再关注游戏和网络，会逐步养成更健康的生活习惯。该家长在得到我的启发后，首先改掉了自己玩手机的坏毛病，还和孩子一起阅读《讲给孩子的中国历史》《昆虫记》《童年回忆录》等适合孩子阅读的作品，渐渐地，孩子也改变了不良的生活习惯，变得热爱阅读。

借助网络平台进行沟通的好处颇多，除了能随时展开沟通，即时解决问题以外，由于双方并不见面，所以家长会放下面子，卸下包袱，更积极主动地寻求帮助。因此教师要积极搭建网络平台，与时俱进，提高沟通效果。

家访是一种重要的教育方式，家访的过程有助于教师深入学生的家庭，能促使教师了解学生、理解学生，也能帮助家长解决实际问题。教师只有不断地丰富家访的方式，搭建更多的家访渠道，才能更好地和学生进行沟通，解决学生思想品德上的各种问题，促使他们得到进步。

参考文献：

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[3]何惠珍.家访，家校沟通的桥梁——新时期家访的育人价值及实践策略[J].福建教育，2017（31）：16-18.