工匠精神融入中职思政课教育的价值与路径探索

摘要：工匠精神是一种人生价值观念，也是一种爱岗敬业的职业操守。在当前中国社会经济背景下，发挥工匠精神，有利于发挥工作岗位作用，有利于开拓创造性思维。因此，中职学校需要转变思政教育策略，加强工匠精神与思政教育的融合，促进学生提升专业能力和思想素质。

关键词：工匠精神;思政教育;中职学校

一、关于“工匠精神”的概述

工匠精神是推動时代发展的根本动力，其彰显出了极其丰富的思想内涵。在爱岗敬业方面，工匠精神要求人们端正工作态度，依托岗位创造更多的价值。在精益求精方面，工匠精神鼓励人们认真工作，努力学习，树立良好的工作观。在创新精神方面，工匠精神敦促人们把握时代机遇，积极开拓思维，全面塑造工匠灵魂。所以为提升教育水平，中职学校需要利用工匠精神，树立教育发展方向，为学生注入学习动力，帮助学生适应社会发展变化，促进学生成为优秀人才和实现个人价值。

二、工匠精神融入中职思政课教育的价值

（一）“工匠精神”是一种进步思想精神

纵观人类文明历史，工匠发挥的价值作用是巨大的。由于他们努力工作、辛苦钻研、开拓创新，才推动生产力的全面发展，促进了社会意识的进步。随着改革开放的深入，我国经济发展越来越迅速，西方各种思潮的涌入，给人们人生价值观带来不小的冲击，尤其是中职学生也受到了不同程度的影响。在这种社会背景下，中职院校要发扬和贯彻工匠精神，提高思政教育质量，对思政教师教学提出更高的要求。通过诠释“工匠精神”的内涵，围绕爱岗敬业、精益求精、创新精神等三大方面，对学生开展全面性的思政教育，促进知识、技术、思想等的紧密融合，全力提高学生的综合素质，才能为中国经济发展注入活力和动力。因此，中职学校必须要充分绽放工匠精神中的进步思想，加强思政教育改革，实现思政教育价值。

（二）“工匠精神”促进中职教育的发展

站在国家、社会的角度上，培养学生的工匠精神，是中职学校需要完成的教育任务。如果学生学习能力、适应能力、创新能力、岗位竞争能力差，学校必然脱离不了干系。在国家出台的教育策略下，中职学校需要准确把握教育的实质内涵，为学生树立学习的方向。通过优化校园教育环境，提升教师教学能力，提高教学服务水平，不断充实学生的思想，打造学生的灵魂，促进学生成为新时代的复合型人才。依托工匠精神，注入教学动力，推动中职学校的内部机制改革，改善思政教育方针，促进中职教育教学水平迈向新的台阶。

（三）“工匠精神”能够指引学生的成长

在工匠精神思潮的带动下，各单位、企业有了新的用人理念：德才兼备者重点用，德高才差者培养用，德才不足者拒绝用。为适应新时代的用人理念，中职学校需要转变教育目标，深入打造“德育第一”的教学理念，从根本上指引学生的学习与成长。在实际思政教育中，教师需要遵循时代发展趋势，依托工匠精神，加强对学生的思政教育。通过将匠心转化成学生的思想，不断培养学生的思政觉悟，解决学生的思想问题，促进学生努力学习技能，拥有一技之长。

三、工匠精神融入中职思政课教育的路径

（一）建设工匠精神的思政教师队伍

教师教学是学生学习的根基所在。教师的思想深度、知识厚度，直接决定着学生的学习情况。为保证中职教育的可持续发展，中职学校需要坚持工匠精神，打造优质的思政教师队伍。首先，中职学校需要弘扬师风师德，提高教师教学形象，不断深入学生群体，促进学生得到公平、理想的教育。其次，中职学校需要加强对教师的培训，扩大工匠化教师队伍，从而在提高教师职业能力的同时，提升教师的品格修养。最后，中职学校需要将工匠精神融入教学评价体系，规范教师的师表行为，促进教师各方面能力的提升。

（二）弘扬工匠精神的中职校园文化

一个学校能否提高社会影响力，其校园文化的构建至关重要。在中职学校工作中，需要建立以工匠精神为核心的校园文化。将显性和隐性教育相结合，将思想、行为相结合，逐步打造良好的师生交流环境，促进校园文化的稳步发展。首先，中职学校需要大力宣传思政教育，并将工匠精神潜移默化地融入其中，从而熏陶和感染学生的思想情感。例如，借助一些宣传工具，如校报、广播等，表彰具有工匠精神的先进师生，启迪全校人员的工匠思想。其次，中职学校将工匠精神纳入廉政教育机制，全面优化思政教育进程，促进校园新精神的形成。例如，建立相应的廉政评价机制，让学生采用匿名写信的方式，评价教师的廉洁、匠心、教学情况。

（三）利用工匠精神充实思政教学内容

为使学生得到更好的教育，教师需要将工匠精神融入在思政教学内容中。通过加强思想政治教育，强化学生的个人能力。首先，教师应打造优质的教学课堂，保证学生学习的质量。利用学生喜闻乐见的方式，调整教学策略和方法，使学生能够接受工匠精神，得到教师正确的指引。其次，教师应整合和优化教学资源，构建完成的思政教学体系。依托工匠精神开展专业技能、职业素质等教育，不断培养学生的责任心、上进心。最后，教师应做到知行合一，推动学生能力和素质的全面发展。通过绽放工匠精神，发挥职业素养，培养学生“干一行，爱一行”的工作品质，促进学生在学习中获得更多的人生价值感悟。

结语

总之，将工匠精神融入中职思政课中是明智的教育策略。随着经济时代的变化，工作将变得越来越重要。因此，提高学生的专业技能，培养学生的工匠精神，挖掘学生的创新潜能，是提高其岗位竞争力的有效方法。只有开拓新的思政教育路径，才能把学生培养成德才兼备的素质人才。

参考文献：

[1]陈月娟.工匠精神融入中职思政课教育的路径探析[J].福建茶叶，2019，41（10）：196.

[2]李繁.工匠精神融入中职思政课教育的价值与路径探析[J].鄂州大学学报，2019，26（04）：73-75.

[3]郑丽贤.中职思政课“工匠精神”培养的教学策略[J].戏剧之家，2018（33）：205.

作者简介：

马亮亮（1988年-），男，汉族，甘肃庄浪人，本科，助理讲师，阿克苏地区库车中等职业技术学校，研究方向：思想政治课教育教学。