阅读是语文的未来

王延坤

摘  要：阅读是孩子扩展知识面的最好途径，也是掌握语文基础的最好办法。阅读能提高学生的见识面，更能了解世界，懂得未来之举，是提高语文成绩的关键。新课标要求小学生的阅读提到更高的程度，把阅读作为学习的重中之重，可是现在的孩子却有无数电子产品使他们忘却了阅读，这将无法提高孩子们的语文成绩。如何做到提高学生的语文阅读能力是语文老师的首要任务，现就如何提高学生阅读能力谈谈个人的想法。

关键词：小学语文  阅读  提高

一、阅读兴趣是阅读基础

现代心理学之父皮亚杰说：“所有智力工作都取决于兴趣。兴趣是学生学习的最直接动机。只要他们有兴趣的话，他们会小心翼翼地做到这一点。”因此兴趣是导致学生学习的根本，如果学生在阅读上有着强烈的兴趣，那么提高语文成绩则水到渠成。可学生的阅读兴趣存在显著的年龄差异，不同年龄的学生的阅读兴趣与阅读的性质密切相关。随着年龄的增长兴趣增加。学习成绩优秀的学生喜欢阅读有关文学和自然知识内容的文章，而学习成绩不佳的学生则会留心关于童话故事和侦探内容的文章。因此，我们教师应当有目的地组织课外阅读，及时检查阅读效果，以保持学生阅读兴趣的稳定性和持久性。每天安排学生的阅读量，写阅读心得，和同学们进行阅读的交流。这样固定的阅读方式，学生的阅读兴趣也是会有所提高的，只要坚持阅读，把孩子最喜欢的东西，最感兴趣的阅读读物摆放在学生的面前，学生自然而然就会提高自己的阅读兴趣。通过这种方式，学生养成良好的阅读习惯，积极拓展阅读面，开阔视野，丰富知识，提高语言表达能力。

二、阅读习惯是阅读保证

有了阅读的兴趣学生必然会对阅读产生了浓厚的兴趣，可是阅读兴趣只是基础。大部分学生只是看看自己喜欢的读物而已，对阅读感兴趣的学生将有动力将教师的“你想读”翻译成“我想读”。而其他大量知识性的读本却会抛弃，造成了时间上的巨大浪费。教师可以让学生谈论最近的阅读给自己带来的乐趣;培养学生良好的阅读习惯，这样才能更有力地保证学生的阅读效果。教师要引导学生把知识扩展到一个大的层面，才能对文学有深层次的理解。当阅读成为学生生活中不可或缺的一部分时，那么学生就有一种强大的阅读动力，必然更能提高语文成绩。因此老师在课堂上要贯彻学生的阅读习惯，让他们时刻保持一种良好的阅读习惯。从而有意识地培养学生的阅读习惯。

三、阅读方法是阅读关键

有了阅读的兴趣和良好的阅读习惯，学生才会会对阅读产生了浓厚的兴趣，有了阅读的量，也不可抛开良好的阅读方法，根据实际情况选择阅读内容，从写作内容、写作特点，到段落级别来设置单词，以明确目标。阅读时，根据目标直接捕捉与目标相关的资料，通过各种阅读手段实现学习目标。通过阅读把有用的知识与所需读物进行良好的结合，在此基础上，及时筛选，找到真正切合目标的内容，从而助力阅读的成效。不同的文章应采用不同的阅读方法，即使阅读同一篇文章中的不同段落，也不可能用同一种方法。教师应根据文章内容、学生实际情况及所需信息，指导学生选择不同的阅读方式，积极引导学生掌握阅读自主权。在文本学习的过程中，学生具有自我决定，充分调动学生的阅读主动性热情，指导学生培养自我意识和独立阅读方法。

四、自信心是阅读的内在源泉

学生强大的阅读兴趣和阅读习惯加上良好的阅读方法，因此学生有时间来展示自己的成效，但是学生也是有差异的，比如年龄的差异必然导致小学生智力发展的差异，小学生智力发展的特点决定了他们在学习过程中有很强的依赖性，特别是在阅读的自信心方面。因此在课堂教学中，教师的无意举动和不恰当的批评往往会伤害学生的自尊心，从而导致学生对阅读和学习的恐惧。这种负面情绪将影响学生未来学习文本和阅读时的积极性。所以教师应该在自己的课堂上给学生更多的鼓励，以提高学生的阅读自信心。比如，学生不能流利地阅读文本，我们不应该立即指责他们记忆力差，不应该负面评估他们的阅读能力。应该从其他方面对学生进行表扬和称赞。通过这种方式提高了学生阅读的自信心使得阅读有了内在源源不断的泉水一样。因此，教师应特别注意培养儿童的自主学习意识，以提高他们的阅读自信心。

五、课堂阅读能推动阅读高度

让学生自己学会阅读是我们教师最终的教学目标，但是学生的自主性和自律性始终不够，因此很大程度上还是要靠我们教师来推动他们自学。所以教师必须在课堂上帮助学生提高阅读的能力，在彻底阅读教科书的基础上看全局，并注重教学的重点和难点，帮助学生在课堂上提高阅读能力。我们应该为课堂教学设置阅读坡度，让学生有一种“跳跃，你可以通过阅读摘得桃子”的感觉，激发学生的好奇心。教学重点应该是清晰和新颖的，以便学生能够理解他们要在本课程中学到什么，并且他们可以有针对性地阅读。在课堂上教会学生分角色閱读，把自己当作故事中的人物，这样能使学生更深层次地领悟教学中读物的内涵。在阅读中，根据文本的内容，让学生通过模拟语音加深对文本的印象。阅读后，对关键部分进行必要的模仿也是提高学生阅读能力的好方法。《两茎灯草》一文中，严监生神态、语言、动作、风度等方面有很大反差，特别是面对不同人的动作描写非常入神。我们应当教会学生在融入人物的基础上加深阅读，把握人物的那种爱财如命的感觉，我们也可以通过课堂人物表演的方式来加深理解。如果学生对此认真体会，我们不仅可以培养他们的阅读能力，还要可以提高他们的作文技巧。

总之，作为一名教师我们必然担负着教导孩子的任务，也必须提高孩子的阅读能力，让他们喜欢阅读，养成良好的阅读习惯，并提升阅读技巧。这是我们最终的目的。