试论小学体育教学中教师的启发作用

郎丹 朱雷

摘  要：教师是教学上的组织者和主导者，指引着学生在学习道路上走的更稳更长远。老师不仅是在学习上帮助学生进行学习，在学生的成长中、性格养成上都扮演着一个重要的角色。体育教师与所有教师的责任一样，在学生的学习过程中为学生传道受业和解惑。体育教师和其他教师又是不一样的，体育教师在教学的过程中，不仅只是教会学生体育知识、运动技巧等，同时也在促进学生非智力发展方面发挥着作用，即促进学生身心的健康发展。体育课程的开展，对学生而言是有利无害的，其中教师在体育课中的作用是功不可没的。本文结合我国体育的发展现状，分析了体育教师对学生的影响以及教师在体育课中的启发作用。

关键词：体育教师;体育教学;启发作用

在体育课的教学中，教师发挥着不可替代的作用。体育教师不是像其他老师那样对知识点照本宣科，体育教师所教的内容并不是简单的理论知识，而是具有现实意义的各种运动技巧。且在教育的过程中，教师对学生性格的养成和习惯的养成有着很大的影响。比如在跑步的过程中，有的学生刚跑一会儿就跑不动了，这个时候就需要体育教师对其进行鼓励和指导，让学生在既不影响身体健康的情况下突破自我，这何尝不是一种成功呢。且在鼓励学生完成跑步任务的过程中，还能让学生学到“坚持就是胜利”的精神。在学生们压力颇大的学习中，一节有效的体育课，有利于让学生的身心得到一个放松，也使学生的身体素质得到一个提高。

一、我国小学体育的发展现状

体育同其他学科一样，都是义务教育中的重要组成部分，但体育又不同于其他学科。首先，上课方式的不同，体育不像其他学科那样要坐在教室里，依靠教材才能进行，体育是在运动场上进行的。体育不是简单的知识理论学习，而是依据理论进行体育运动，是需要实际行动的。其次是考核方式的不同，文化课的考核是卷面考核，成绩的高低对学生并没有实质性的影响。但体育不同，体育的考核是通过体能测试来进行的，常见的体能测试包括800米和1000米跑步、仰卧起坐、跳远、坐位体前屈等。体能测试成绩的高低代表着学生身体的一个健康状态，所以体育课的教学对学生的身体健康有着实质性的影响。此外，人们对体育课和其他文化课的重视程度不一样，因为文化课是参与高考的，而体育课不参与高考，高考是学生的一个重大转折点，所以人们潜意识里就不重视体育课，学生对体育课的积极性也就不高。

在我国，小学每个周只有两节体育课。课程的开展是按照课程表严格执行的，按理说，在上体育课的时候，学生们就会提前到運动场或者体育馆进行集合，为体育课做准备，但在学校里，我们会看到这样一种现象：到了上体育课的时候，学生不敢直接去运动场集合，而是等着通知，因为大多数时候体育课会被其他文化课无情的占有。且在我国，体育教育的模式大多是跑几圈、做点准备活动、然后自由活动。一节课45分钟，一大半的时间都是让学生自由活动的。因此，我国小学的体育教学发展并不是很好，体育的教学效果也不是很好。

二、体育教师的启发作用

（一）动机启发

在我国小学的体育教学中，学生在家长对体育与文化课区别对待的潜移默化下，大多数学生对参与体育的积极性并不强，这个时候，教师就需要改变教学策略，从学生的动机方面去激发学生学习体育。比如，很多学生在观看了各种国家的、国际的运动会（如四年一届的奥林匹克运动会）之后，都会对某些体育运动产生兴趣，这个时候教师可以正确的引导学生去了解和学习自己感兴趣的运动，对于自己喜欢的事，学生会主动积极的去学习。因此，将学生对运动的兴趣作为学习的动机来启发学生学习体育是非常可行的。

（二）方法启发

学生不喜欢学习的主要原因就是不知道怎么去学习，没有好的学习方法就会导致学习的过程中困难重重。对于体育课，很多学生没有正确的认识，认为体育课就是用来玩的，对于老师说的运动知识完全不理解，因此在学的过程中会出现各种问题阻碍着学生去探索体育，基于此，教师要认真的教会学生如何去学习，而不是简单的将知识点灌输给学生。

（三）情境启发

在教学过程中，教师将理论性的知识点结合学生的知识水平和接受能力，改编成一个个生动形象的情景小故事，让学生参与到情景中，从情景中获取知识点。这样的教育方法使教育变得更加有趣，学生也更加喜欢体育。因此，运用情景来启发学生学习体育也不失为一种好办法。例如，在学习“蛙跳”的时候，老师可以让学生讨论青蛙是如何跳的，并让学生进行模仿，最后老师再对学生模仿出的动作进行纠正，做出正确的蛙跳以供学生参考。通过对青蛙的讨论，学生能够更好的参与到体育教学中。

综上所述，学生对体育的重视程度并不高，对体育参与的积极性也不高，为此，教师可以从多方面来启发学生去学习体育，以此来提高体育的教育效果。

参考文献

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