探究初中语文高效课堂教学管理的方法

摘 要：处在初中阶段的学生刚刚步入青春期，注意力容易受多方面因素的影响，因此很难认真地进行课堂知识的学习。语文是初中生所需学习的基础学科，初中语文教师自然需要承担起属于教师的职责，关注初中生的特点，设计有效的教学管理方法，以引导学生认真地进行课堂听讲，提升学生的课堂学习效率。文章将结合本人的教学实践经验，谈一谈初中语文高效课堂教学管理的方法。

关键词：初中语文;高效课堂;教学管理

课堂是学生学习知识的主要平台，高效的课堂学习能够帮助学生更好地掌握知识。但是，在当下的初中语文课堂中，很多学生会出现走思、交头接耳、大喊大叫的现象，影响了课堂的秩序，使得学生的课堂学习效果变得十分的低。面对这种问题，初中语文教师应该探究多样的课堂管理方法，并将其合理的应用到自己的课堂上，以规范学生的行为，提高学生的课堂学习认真度，创建有序的课堂，帮助学生更好地进行语文知识的学习。文章将从以下几个方面谈一谈初中语文高效课堂教学管理方法。

一、 实施多样方法，创设生动的课堂氛围

初中生容易在兴趣的引导下，积极主动地学习知识。因此，初中语文教师有必要了解学生这一特点，采用多样的教学方法进行课堂氛围的创设，激发学生学习兴趣，让学生积极学习语文知识。

在语文课堂教学开始时，笔者会结合语文教学内容利用信息技术引入视频、图片、音频等多种形式的资源，使得学生的视觉和听觉能够被这些资源所吸引，瞬间将自己的注意力集中在课堂上，从而营造良好的课堂氛围，让学生更为认真地学习语文知识。当然，笔者也会关注教学的语言，尽量地采用激昂的语言对学生进行教学，并尽量注重教学语言的趣味性，多多引入一些比较具有趣味性质的笑话和小故事，以此创设较好的课堂氛围，带动学生的情绪，让学生能够主动性地听笔者的讲解，从而提升学生的语文学习效果。

总之，初中语文教师有必要采用多样性的方法，创设生动的语文课堂，调动学生的学习热情，使学生能够更为积极主动地学习语文知识，使得语文课堂能够更为高效。

二、 重视沟通，构建和谐的师生关系

在传统的语文课堂教学中，教师为了让学生更听话，往往会刻意与学生保持距离，营造出不可侵犯的形象。殊不知，初中生逆反心理比较重，这种方法只会让学生更加叛逆，使得语文课堂变得更加无序。面对这种现象，初中语文教师有必要重视管理方法的转变，多多与学生沟通，注重和谐的师生关系的构建。

笔者在授课前，会多多与学生沟通，了解学生今天所经历的比较有趣的事情，并说一说自己所经历的难忘的事情。通过这种方式，让学生与笔者的距离能够变得越来越紧密，使学生能够将笔者当成朋友，让学生因此能够不再抵触笔者接下来的语文知识的教学，使学生能够认真听讲。当然，在讲解语文知识的过程中，笔者会多多引入一些比较趣味性的小游戏。如，在教授《范进中举》这篇文章时，笔者便会根据本篇文章故事性强、人物角色多的特点，引入角色扮演式的小游戏，使笔者与学生一齐讨论文章内容和每个人物角色，让笔者与学生以演绎的方式，展现这篇文章。通过这种方式，让学生能够认真地听讲，提升学生的学习效率，并使学生与笔者能够更为深入的了解，构建出较好的师生关系。

总之，初中语文教师有必要在课堂上，多多与学生沟通，建立良好的师生关系，以使学生更好地学习知识，提升语文课堂教学效率。

三、 尊重学生的意见，制定有效的课堂规则

初中语文教师要想更好地进行课堂管理，就应该尊重学生的意见，制定有效的课堂规则，引导学生遵守这些课堂规则，从而规范学生的课堂行为。

笔者会专门留出一节语文课，进行课堂规则的制定。笔者会充分地尊重学生的意见，引导班级上的学生积极思考，使每个学生都能够说一条课堂规则，并会将每个学生所说的课堂规则收集起来，展示给班级上的学生，让学生进行投票，以少数服从多数的原则，选出最终的课堂规则。制定好规则后，笔者便会将规则打印成纸，贴在教室内，以让学生随时看到这些规则，在课堂学习的过程中，遵循这些规则。这些课堂规则都是根据学生的意愿而制定出来，比较具有信服力，学生能够认真地遵循这些课堂规则。当笔者发现有的学生出现了违反课堂规则的现象时，会惩罚违反规则的学生，让他们当着全面学生的面表演才艺。笔者认为通过这种方式，能够更好地规范学生的课堂行为，使学生更好地进行课堂上的语文知识的学习。总之，课堂规则比较重要，初中语文教师有必要制定规则，并需要尊重学生的意愿，使得学生能够更主动性地遵循规则，让语文课堂教学效率能够更高。

综上，教师是教学活动的组织者、合作者和引导者。因此，初中语文教师在课上，不仅要讲解知识，还应该组织整个教学活动，管理好课堂纪律，让学生认真听讲，使得教学活动能够顺利地开展，让课堂能够更为高效，使学生更好地掌握语文知识，获得更好地发展。

参考文献：

[1]张署和.语文课堂管理的有效性探析[J].漢字文化，2018（13）.

[2]钟家宝.新课程下初中语文课堂教学管理存在的问题及对策[J].当代教育论坛：学科教育研究，2008（7）.

作者简介：

何智源，广东省肇庆市，德庆县永丰中学。