利用游戏教学法搭建趣味数学课堂

摘 要：小学生的身心发展还处于基础阶段，在进行小学数学教学之时，教师应当结合其身心发展特点来选择合适的教学方法，将游戏教学法引入到小学数学课堂当中，利用游戏教学法来搭建趣味数学课堂，这对于唤起小学生的数学学习兴趣，提升小学数学课堂教学效果有利。文章探索了如何利用游戏教学法来搭建趣味数学课堂，希望能够为小学数学教师提供一定的经验借鉴。

关键词：游戏教学法;趣味数学课堂;逻辑思维

数学学习对于学生的逻辑思维、空间想象等方面的能力有着一定的要求，而小学生这方面的能力不足，如果教学方法选择不适当，就难以获得良好的教学效果。小学生天性喜欢游戏，特别是低年级小学生更是如此，因此，教师在开展小学数学课堂教学活动时，可以将游戏引入课堂，利用各种游戏方式将抽象的数学知识以具象化的方式呈现出来，这样既能唤起小学生对数学的兴趣，还能增强教学效果。

一、 利用游戏创设情境

在小学数学课堂教学之时，教师为了更好地让小学生了解相关的概念或者是题目，经常需要创设相应的教学情境，而利用游戏来创设情境，不仅能够增强情境创设效果，还能让小学生更加深入的沉浸到相关情境当中，进而获得良好的情境创设和教学效果。比如，在进行“加与减”的教学时，为了让小学生了解“加与减”的概念，教师就可以创设一个“公交车载客”的游戏。教师来担任“公交车”的司机，到达站点后上来几名小乘客，这个时候公交车上的乘客数量变多了，这就是一个“加”的过程，而到下一站时下去了一名小乘客，公交车上的乘客数量变少了，这就是“减”的过程。通过这个游戏，小学生就会明白，原来“加”就是数量变多，而“减”就是数量减少。在利用该游戏创设情境的同时，学生不仅对“加与减”的概念有了一个清楚的认知，而且还感受到了数学学习的乐趣，因此教学效果也必然会随之提升。

二、 利用游戏营造课堂氛围

传统的课堂教学方式比较呆板、无趣，课堂氛围相对沉闷，在这种氛围中小学生不愿意主动进行思考，学习积极性也比较低，课堂教学效果也就难以获得保障。而轻松和谐的课堂氛围能够让小学生的思维变得更加活跃，同时还能唤起其学习积极性，增加小学生与教师的互动，进而获得更好的课堂教学效果。因此，小学数学教师可以利用游戏来营造轻松和谐的课堂氛围，并在此过程中促进学生思维能力的发展。

比如，在进行“2～5的乘法口诀”这一节内容的教学时，教师如果让学生通过枯燥的背诵来记住口诀，必然难以调动小学生的自主性，而且单纯的背诵只会让课堂氛围变的沉闷、无聊，小学生的思维活跃性受到影响，记忆情况也难以保障。此时，教师就可以通过游戏的方式来活跃课堂氛围，并且调动小学生背诵乘法口诀的主动性。教师可以设计一个“找伙伴”的课堂游戏，将需要背诵的乘法口诀写在多个小卡片上，注意将结果和式子分开写（比如一个卡片上写“2×5”，另一个卡片上写“10”），然后将这些小卡片分发给学生。一个小学生站起来念自己卡片上的内容：“我是2×5，我的伙伴在哪里？”，另一个拿着“10”的小朋友站起来回答：“我是10，你的小伙伴在这里。”通过这种游戏方式，不仅让课堂氛围非常活跃，而且能充分激发小学生的思维活跃性，帮助其更加快速准确的记住所学的乘法口诀。

三、 利用游戏联系数学和生活

数学知识本身就源于生活，因此教师在进行小学数学知识讲授的时候，应当注意与生活之间的联系。当然，为了充分激发小学生的学习兴趣，保障教学效果，教师在教学联系生活之时也应当注意采用合适的方法，而利用游戏来联系数学和生活就是一种比较好的方式。教师可以利用游戏将一些生活化的场景再现出来，让小学生在游戏当中体验生活，在游戏当中学习数学知识，这种教学方式对于低年级小学生来说极为有效。

比如，在进行“购物”这一节知识的教学时，教师就可以利用游戏的方式进行购物这一生活场景再现，同时让学生在购物游戏的过程中了解人民币的面额、单位换算方式等。教师可以为学生设计一个“文具超市购物”的游戏，在讲桌上摆上铅笔、橡皮、直尺、作业本等文具，并且每个文具上放一个小卡片来标明其价格，然后让两个小学生分别扮演售货员、收银员的角色，再选几个小学生扮演顾客的角色，教师给扮演顾客的小学生每人分发几张不同面额的人民币，然后让其模拟购物，通过购买价格不同的文具，锻炼小学生购物计算的能力。比如，买一个5角钱的作业本，可以怎么给商家钱，给出1元、2元或者其他面值的人民币后，商家应当找回多少钱？通过这个游戏不仅让学生对人民币有了一个更加直观的认识，而且还能锻炼其购物的能力，在学习过程中也锻炼了其生活技能。

综上所述，在低年级小学数学课堂教学之时，教师可以利用游戏教学法来搭建趣味化的数学课堂，以此来调动小学生的学习积极性，获得更好的课堂教学成效。教师可以利用游戏创设教学情境、营造轻松的氛围、联系数学和生活等，让游戏在整个课堂教学的过程中发挥出最大的作用，从而搭建起趣味化的数学课堂，提升小学生的课堂学习效果。

参考文献：

[1]汪广珍.浅谈小學数学趣味游戏教学的有效做法[J].学周刊，2020（16）：91-92.

[2]韩军梅.浅谈小学数学教学中的游戏引入[J].小学教学参考，2020（14）：75-77.

[3]吕亚莉.试分析小学数学游戏化教学策略的设计与应用[J].学周刊，2020（14）：97-98.

作者简介：

章晓凤，甘肃省张掖市，甘肃省张掖市山丹县清泉学校。