浅谈小学“校本思政课程”的思考与构建

摘 要：培养什么人？为谁培养人？习近平总书记在2018年9月10日的全国教育大会上就强调：在党的坚强领导下，全面贯彻党的教育方针，培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。因此，我们要立志于中华民族千秋伟业，培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义事业奋斗终生的有用人才，在这个根本问题上，必须旗帜鲜明、毫不含糊。

关键词：小学;思政;课程

2019年3月18日上午，习近平总书记在京主持召开学校思想政治理论课教师座谈会并发表重要讲话，总书记指出：“青少年是祖国的未来、民族的希望。我們党立志于中华民族千秋伟业，必须培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义事业奋斗终生的有用人才。在这个根本问题上，必须旗帜鲜明、毫不含糊。这就要求我们把下一代教育好、培养好，从学校抓起、从娃娃抓起。在大中小学循序渐进、螺旋上升地开设思想政治理论课非常必要，是培养一代又一代社会主义建设者和接班人的重要保障。”这次会议打破了长期以来思想政治教育在学校教学中的尴尬局面，同时也给新时代的教育工作者提出了新的思考，那就是培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题。

至于怎样培养人？应该就是每个学校的办学思路和实践过程了。我想在小学阶段学校“校本思政课程”的构建上说说自己的一点感悟。

一、 落实国家“德育课程”

德育课程是在中小学阶段开设的以培养学生品德为根本的课程。目前义务教育阶段设置的德育课程主要是“道德与法治”，因此我们一定要关注学校“道德与法治”课程的开设与落实。首先是保障课时的落实，不得以任何理由减少或挪作他用;其次是对任课教师的专业素养和能力提出要求，为任课教师提供专业的研修平台，有计划地开展教师培训工作。如成立“道德与法治”学科教研组，通过教研形式促进课程的规范落实，组建核心团队，成员间通过听评课、教学反思、合作交流、成果共享等形式来促进道德与法治学科的落实落地，形成良性的内部学习机制;还可以通过走出去、请进来等方式搭建学习平台;通过“道德与法治”优质课比赛来促进学科教学等都是行之有效的方法。总之，构建高水平的政治教师专业队伍是促进小学思政课程体系建设，发挥思政课程“铸魂育人、立德树人”作用的重要人才保障。因此，各校要从重视“道德与法治”学科开始，激发学生道德学习的愿望，促进学生品德与社会性的发展。

二、 挖掘“学科中的德育、思政内容”

人人都是德育工作者，在思政课的落实上我们还应该充分发挥各学科课堂教学的主渠道作用，根据不同年级和不同课程特点，挖掘各门课程蕴含的德育资源，将德育内容、思政内容有机融入各门课程教学中。2011年教育部印发的《义务教育课程设置实验方案》就提出：各门学科均应结合本学科特点，有机的进行思想道德教育，环境、健康、国防、安全等教育应渗透在相应课程中进行。因此，我们要引导各个学科的老师认真钻研课程内容和课程标准，关注情感态度与价值观目标，根据不同年级和不同学科自身的特点，挖掘任教学科所具有的独特价值，将道德教育融入课堂教学的各个环节。如：语文学科可以利用语言文字潜移默化地对学生进行价值引导和道德熏陶，培养学生爱国主义情感、民族精神和社会责任感;数学学科通过引导学生学习数学知识，形成独立思考、实事求是的人生态度;科学学科通过观察实验制作等活动，培养爱家乡、爱科学、爱祖国的情感，形成与自然界和谐相处的生活态度……同时还可以通过教师业务学习、德育例会、班主任例会等开展“学科渗透德育”交流活动，鼓励教师还以此为为课题开展研究，如德育课题《传承红色基因，促进学生多元发展》，音乐课题《在音乐教学中渗透爱国主义教育的研究》等，只有教师都自觉地将自己的教学与思政教育相结合，才能形成全过程、全方位、全员育人的良好局面。

三、 开设思政“校本课程”

校本课程是国家课程和地方课程的必要补充，基于学校地域特色及办学理念的不同，我们还应充分利用好地方课程，挖掘校本课程，落实思政教育。主要应该从学生的理想信念教育、社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、生态文明以及心理健康教育方面通过班会课、少先队活动、德育活动以及社会实践活动等途径开展学生的思想道德教育。如每学期的班会课、少先队活动可以从学生的政治启蒙、组织意识、道德养成、成长取向等方面加强学习，加强学生的理想信念教育，社会主义核心价值观教育，开展《我爱少先队》《国旗国旗我爱你》《我心中的核心价值观》《从小学先锋，长大做先锋》《红领巾为什么是红色的》等等主题教育。在德育活动的安排上面主要以政治启蒙和思想引领为主开展有意思、有意义的寻访、实践活动。如：《学习英雄，心有榜样》《致敬最美逆行者——最帅天使，欢迎回家》《我是小小活雷锋》《剪纸中的长征故事》《让队旗飘扬在田间地头》等活动，把一味地政治灌输变成学生喜欢、易于接受、认同度高、参与度广的实践体验活动，让学生在乐学、易学中进行政治启蒙和思想教育。

同时还可以根据地方特色开设校本德育课程，如：遵义市汇川第九小学的“红色德育”课程，习总书记在2018年视察遵义市提出“传承红色基因，讲好遵义故事”的重要指示，汇川区第九小学结合学校办学实际确定了创建“红色德育”品牌的思考：首先以“长征文化”为背景打造了红色文化教育基地——“红色之韵”长征文化长廊，依托基地开展长征故事的宣讲，培养了一批批“红色文化宣讲员”;其次编写了《红耀童年》红色校本教材，通过讲红色故事、颂红色诗词、唱红色歌曲的方式来学习和传承红色文化;三是走出校园开展“红色教育基地”的研学实践活动;四是在活动中融入“红色”元素，让红色精神浸润童年，如红色绘本绘画的制作、红色体育大课间等。

教育是国之大计、党之大计，承担着立德树人的根本任务。思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，发挥着不可替代的作用。我们只有理直气壮、坚持不懈地办好思政课，开展好学校德育教育，才能培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义事业奋斗终生的有用人才，才能让党的千秋伟业后继有人、薪火相传、生生不息。

作者简介：

杨迪英，贵州省遵义市，贵州省遵义市汇川区第九小学。