流行音乐背景下的高校音乐教育改革要点

摘 要：流行音乐种类繁多且蕴含不同的思想，需要教师做好识别与筛选工作，选择符合大学生需求的流行音乐，促进音乐教学质量的提升。文中以流行音乐影响为着手点，分析推进高校音乐教学改革的措施。

关键词：流行音乐;教学改革;措施分析

社会经济快速发展提高人们对艺术的要求，音乐作为综合艺术在提高人们审美水平方面发挥着重要作用。高校音乐教育改革中合理利用流行音乐，可以提高音乐教学质量，增加音乐课程对学生的吸引力。本文就此展开论述。

一、 流行音乐对大学生的影响分析

（一）积极影响

流行音乐可以丰富大学生的课余生活。大学生学习压力较大，日常学习之余面临着各项考试、接触社会等，流行音乐恰好可以缓解学生的紧张情绪，排除负面情绪，受到广大学生的喜爱，成为学生生活的主要组成部分;大学生在校期间年龄处于青春期，有着浓重的表现欲望，流行音乐恰好满足这一点，尽情抒发与感受心中舞台，使得学生成为音乐的参与者，享受成功的乐趣，最终提高学生的生活品位。

（二）消极影响

我国社会当前正处于转型关键期，各种利益盘根错节，商业利益不断增加。流行音乐本身充斥着的商业利益，也是商业行为的产物。这就造成淡化音乐的艺术性，媚俗、低俗的音乐充斥其中，高质量音乐逐渐减少，直接影响到学生审美观与道德观，不利于学生长远发展;部分流行音乐中充斥着浓浓的商业味道，难免丧失掉文化底蕴与审美价值。在当今多元化的社会氛围下，流行音乐中难免出现不良因素。如露骨、腻味的情感表达、脱离生活的虚拟情感等，都会影响到大学生的人格形成与发展。

二、 流行音乐背景下高校音乐教学改革分析

（一）引导学生正确看待流行音乐

流行音乐能够流行起来，必然有其可取之处，这就需要学生对待流行音乐时能够保持理智的态度，能正确识别其中有益成分，切不可一棍打死或者全盘否定。同时，流行音乐其中也包含一定艺术和价值，否则不可能被大众接受和认可，也不可能获得广大学生的喜爱。因此，高校在对学生开展音乐教学时，可以根据流行趋势选择一些比较优秀的、受欢迎的流行音乐供学生欣赏、参考和学习，比如中国风的流行音乐中就渗透着我国很多古典乐曲的知识，长时间学习倾听此类音乐有助于学生陶冶情操、促进身心全面发展。因此在实际教学中，教师可以根据需要适当引入一些流行音乐，帮助学生正确认识流行音乐的价值，以正确、理智的态度对待流行音乐。

为了提高和激发高校学生其对于民族音乐的热爱和学习兴趣，教师在实际教学活动中，需要根据实际情况，为学生加入一些更富有变化和创意的设计环节。例如，在学习和讲解古筝协奏曲《梁山伯与祝英台》时，教师可以借助多媒体，以视频模式，帮助学生了解这一古今著名爱情故事，使学生通过视频，对这首曲子的创作背景、蕴含情感、传递信息等内容进行详细了解和掌握。

（二）及时调整教学方法与内容

随着时代的发展，音乐的流行趋势和发展方向也再不断发生改变，而借助改革将流行音乐纳入高校音乐教学范畴中，不仅是对当前大众喜好和流行趋势的学习，对于教学理念和教学方法也是一种改革和创新，在传统思路中加入流行因素，在一定程度上加强和提升学生音乐学习兴趣，刺激学生音乐学习的动力和积极性，培养学生探究精神和创新意识。学校也可以根据学生需求搭建一些舞台剧、举办一些音乐演出等，鼓励学生成立乐队、乐团，或者请外界一些流行音乐社团到校演出，举办各种形式的音乐表演、比赛等为学生创造一个良好、浓重的音乐氛围，使学生在听到一首乐曲时，能自发的思考和分辨其是否属于流行乐曲，将其发展成学生的一种本能，对学生音乐学习起到一定促进作用，而通过对流行音乐的学习和分辨，使学生在对待音乐时更加客观，认真，这对学生人生观和价值观发展起到一定促进作用。

（三）通过声势律动，逐步培养音乐欣赏能力

通过声势律动教学，培养学生音乐节奏感，节奏本身只可意会、不可言传，教师通过声势律动，结合肢体动作节奏与音乐作品节奏，实现肢体协调，感知学生对音乐的敏感性;培养学生创造性思维，使得学生可以通过感受声势动作，拓宽学生音乐思维。音乐作品不同节奏之间会产生相应律动效果，使人产生一种“手舞足蹈”的冲动，节奏训练时合理运用声势律动，提升学生音乐技能。大学音乐課堂上，教师依据新课改要求，直接到音乐技能训练的局面，通过综合说唱听方式提升学生感知音乐的能力。

学习音乐知识点时，教师可以截取影视作品的配乐，简单向学生讲述电影内容，组织学生一起观看，接着欣赏配乐内容，感受其中蕴含的情感，加深学生对声势律动的理解。如，设计《青春舞曲》教学方案时，教师可以充分利用多媒体设备的优势，选择一些节奏明快与情感活跃的歌曲，并用多媒体设备播放出来，使得学生在音乐带动下活动全身，自由拍手跺脚，主动融入音乐节奏中，激发音乐学习兴趣的同时，培养学生对于音乐作品的感知力;再如，设计《打支山歌过横排》教学方案时，教师组织学生欣赏影视作品上的舞蹈内容，并通过音乐感知舞蹈节奏，进而自己设计合适的声势动作，如拍手、跺脚、拍肩等，在课堂上塑造出轻松活跃的氛围，调动学生音乐学习的热情。新教学方法增加趣味性。

三、 结语

总之，高校音乐教学中流行音乐起着重要作用。大学生普遍喜爱流行音乐，表面其中有很多可取的地方，不能全盘否定流行音乐。高校音乐教师要做好筛选，与教学内容结合起来，丰富音乐课堂内容，增加教学的趣味性。音乐教学改革与流行音乐结合起来，提高学生音乐素养。

参考文献：

[1]关婷婷.流行音乐元素在地方高校视唱练耳教学中的应用与改革[J].艺术评鉴，2017（19）：108-109.

[2]尹娜.论流行音乐背景下的高校音乐教育改革[J].当代教研论丛，2014（11）：106.

[3]池涵.流行乐背景下高校音乐教学的改革与创新[J].音乐时空：理论版，2012（4）：86.

[4]尹丽丽.探析流行音乐背景下的高校音乐教育改革[J].吉林广播电视大学学报，2012（4）：68-69.

作者简介：

邱科峰，湖南省常德市，湖南文理学院艺术学院。