浅析数字媒体艺术教学实践活动

石承媛

摘    要：随着新型课程改革和素质化教育的深入发展，当下社会对学校教学的要求也逐渐从传统的模式中脱离出来，不再以简单的理论传授为本位，而是更加强调能力与技术的培养。这种变化就要求相应的学校教育也应当从传统的思维模式中寻求改革与创新，要顺应当下社会培养人才的主流趋势。而数字媒体艺术作为培养技术型和应用型人才的重要基础，在这种情况下也应当受到更加高度的重视和关注，特别是就这一专业的课堂而言，要尤为强调实践活动的重要性。本文将以数字媒体艺术专业与课堂为出发点，重点对其实践教学活动进行探究。

关键词：数字媒体艺术;专业教学;实践活动;探究与分析

引言：

数字媒体艺术是在信息技术发展过程中所延伸的重要产物，是技术和文化的双重结合，它的出现和发展在很大程度上改变了艺术表达的形式，并为其创立了更為丰富的体系和模式，在社会文化建设中的作用十分突出，因此也成为高校专业教育的重要组成部分。而数字媒体艺术作为一门理论性和技术性兼具的现代学科，其教学的实践也必须严密地同社会活动相联系，只有这样才能培养真正意义上的应用型人才，培养学生的实践技能。

一、明确目标和方向

数字媒体媒体艺术包含了多个领域内的知识和内容，其涉及的主客观因素和条件也多种多样，要想在这一领域的教学中实现精确化的指导，为学生提供最为可靠且精准的知识和理论，就必须要保证其课堂的开设有明确的方向和目标，要找准课堂教育的定位，建立起完善的体系，这样就可以让教师和学生有宏观上的指导和依靠。因此，高校必须要加强对数字媒体艺术的市场探究，要分析这一行业在社会上的发展状况，探究不同企业对这一领域人才的需求和取向，以此来调整自身的教学目标，拉近人才和企业之间的距离，只有这样才能真正实现以市场为导向的社会化培养。此外，高校必须要针对数字媒体艺术的实践活动进行设计，要尤为强调人才培养的重点方向，包括实践水平，专业技能，社会素质，核心素养等等方面。以上这些也足以说明，要想真正锻炼学生的实践能力，就必须让学生掌握最为基本的操作技能，包括动画和游戏的制作，视频编辑和剪辑虚拟现实等等方面。只有掌握了数字媒体艺术实践所需要的各类技巧，才可以让学生在不同的情况下，灵活运用技能完成实践活动[1]。

二、用项目实践引导学生活动

项目实践教学指的是将行业内的特定工作以课堂任务的形式展现出来，进而让学生进行参与和创造，以此来模拟现实社会岗位中的相关场景，给学生以真实的实践体验。而教师在项目实践教学的引导下，也可以更为准确地总结出课堂的教学核心和主旨，为学生提供更为针对性的指导和帮助。但不可否认的是，尽管目前我国已经有许多高校开展了项目实践教学，但有相当一部分教师仍旧是以传统的教学方法为主，过于重视基础理论知识的传授，忽略了课堂上的实践，学生的实践活动也具有明显的滞后性，只能等教师授课完毕之后，才可以进行锻炼[2]。对此，高校可以借鉴他国的实践经验，观察其他国家数字媒体艺术专业的教学模式，将实践活动融入到课堂中。在这种情况下，教师就可以一边为学生演练基础操作，一边将课堂上的理论知识穿插在不同的环节中，让学生以更为直观的形式观察数字媒体艺术的实际应用。除此之外，高校也可以尝试将社会的具体企业项目引入到课堂中，让学生提前了解市场岗位的基本需求，以市场化的思维来运用自身的理论知识，这样也可以取得事半功倍的效果。而在项目化教学的过程中，教师要充分发挥出自身的引导作用，为学生设计有趣味性的课堂，根据课堂教学的主要内容，穿插相应的项目实践。

三、市场工作环境的模拟

市场工作环境的模拟意味着工作室的建设和开发，这也是企业活动同课堂教学相结合的鲜明体现，是学校同企业建立沟通和联系的重要途径。这一模式的开发和实践能够让学生直接进入到企业岗位的角色中，根据企业的市场需要来打造出相应的数字媒体艺术，有效提升实践活动的效率和质量，同时也可以激发出学生对数字媒体艺术课程的好感。要想真正建设高效且合理的工作室，高校就必须为其设计出合理的机制和体系，要充分调动学校内可利用的各类师生资源，并同企业进行对接与联系，吸纳更多的企业进行投资和参与，将企业的资源引入到工作室内[3]。同时，高校也应当在企业队伍的指导下，为工作室配备相应的硬件设备，软件设施，以此来作为学生进行实践活动的重要基础。而学生在工作室进行操作的时候，高校也应当为其布置特定的企业实践项目，包括视频制作，文案设计，特效合成等等方面。学生在工作室的引导下，不光可以对企业的市场活动有更加明晰的认识，同时也可以在实践的考验中，回顾自身所学的理论知识，巩固基础，深入提升能力和素质。

四、高校与市场企业的联合

数字媒体艺术专业建设的主要目的就是为了培养社会专用人才，提高人才的素质和能力，因此，高校也应当以向社会输送人才为追求和目标，同市场企业建立起人才培养机制。高校应当积极同企业展开对话，要将自身的优势和特色发挥出来，吸引市场知名企业的注意力，以此来为学生争取更多的实习机会。同时，高校也应当让企业参与到学生教育中，建立共同培养人才的模式。并且，高校和企业也应当实现利益分配的平衡，要让企业的投资得到有效回报，避免出现矛盾。

五、结论

综上所述，推动数字媒体艺术实践活动的有序开展是十分合理且必要的，这是培养学生专业知识和技能的应有之策，也是提升高校教学质量的有效措施。在实际开展的过程中，高校应当从主观和客观上共同落实数字媒体艺术教学的基本方针，并且要针对这一领域中的不同教学内容，为学生设计相对应的实践项目，让学生按照自身的兴趣选择进行参与，实现理论知识与实践培养的有机结合。数字媒体艺术实践活动的开发是一项长期的过程，要与时俱进。

参考文献：

[1]许杨. 浅析数字媒体艺术下少儿传统文化教育意义[J]. 明日风尚， 2018（9）.

[2]刘佳. 分析数字媒体艺术教育的融合创新与实践[J]. 明日风尚， 2018（24）.

[3]梁婧， 李爱民. 产学研合作模式下的数字媒体艺术专业教学改革与创新应用研究[J]. 美术教育研究， 2018（1）：174-174.