小学生数学自主学习能力的培养策略

钟发玲

摘 要：随着教育的不断发展，如何提高学生的自主学习能力也越来越受到重视，在小学数学教学中，学生自主学习能力的提高直接影響着学生数学综合素养的培养。为了有效提高小学生的自主学习能力，教师要更加重视对教学方法的研究与落实，并为学生提供充足的时间与机会，进而促进教学质量的提升和学生的全面发展。因此，本文从创设情境，提高自学兴趣;落实指导，增强自学能力;开展活动，养成自学习惯三方面对小学生数学自主学习能力的培养展开了探讨。

关键词：小学数学;自主学习;能力培养

在传统的小学数学教学中，教师都过于重视对知识的传授，而忽视对学生学习能力的培养，进而导致小学生学习兴趣不足，学习效果不佳。显然，要想解决这一问题，教师就要从学生自主学习能力的培养上入手，只有加强对小学生自主学习能力的培养，才能使学生逐渐掌握正确的学习方法，并自主投入其中，进而在获取数学知识的过程中感受到数学学科的魅力所在。以下便是对此的一些看法与实践。

一、创设情境，提高自学兴趣

要想提高小学生的自主学习能力，首先要培养小学生的自学兴趣。考虑到数学学科所涉及到的内容较为抽象，教师可以从教学内容出发为学生创设情境，从而使学生在一定的情境氛围中对数学相关知识的学习产生兴趣，并自主投入其中。在兴趣的推动下，小学生的自主学习能力和学习效果也必然会随之得到提升，进而促进教学质量的稳步提升。当然，在创设教学情境的过程中，教师可以从生活中搜寻相关素材，从而使学生在熟悉的情境中展开自主学习。

例如，在“平行四边形和梯形”的教学过程中，为了让学生自主掌握平方四边形和梯形的相关特征，我在教学之前便从生活实际出发为学生搜寻了一些相关的图片。在具体的教学过程中，我首先利用多媒体向学生展示了“小区门口的电动门”“桥梁、台灯的支架”等图片，从而为学生创设了一个生活化的情境，有效提高了学生的学习兴趣。在这一基础上，我要求大家画一画平行四边形和梯形，并对其进行自主观察、探究、总结，从而将学生的注意力集中到了对这一数学知识的学习中。伴随着学生自主学习兴趣的提高，大家的自主性和积极性也随之得到提升，进而逐渐掌握了该课的重难点知识。

二、落实指导，增强自学能力

小学生自主学习能力的增强离不开教师的针对性指导。对于小学阶段的学生而言，自主学习相对较为困难，加之小学生的数学学习兴趣不足，使得小学生很难长时间投入到数学相关知识的学习中。所以，为了避免学生在数学学习中产生畏难情绪，教师理应有意识地指导学生自主学习的方法，并根据不同学生的情况进行针对性辅助。如此一来，才能有效增强小学生的自主学习能力。

例如，在“角的度量”的教学过程中，为了有效增强学生的自主学习能力，我非常重视对学生的针对性指导。因此，在教学初，我首先要求学生拿出量角器，之后指导大家先画出一个三角形，再尝试用量角器量不同位置的角，从而使学生主动对角展开了度量。一段时间过后，我让距离较近的学生一起进行讨论和对比，并分析角的大小与什么因素有关，与什么样的因素无关，从而使大家逐渐了解到了角的大小与开口大小有关，与所画边的长短无关。通过对学生的针对性指指导，大家的自主学习能力也随之得到增强，并逐渐掌握了基本的自主学习方法。由此可见，教师在培养学生自主学习能力的过程中不能忽视对学生的指导。

三、开展活动，养成自学习惯

相较于传统的课堂教学形式而言，小学生更喜欢参与一些活动。所以，在小学数学教学中，教师可以通过一些活动的开展为学生提供自主学习的契机，从而使学生在轻松的学习环境中逐渐养成自主学习的习惯，这对于提高小学生的数学综合能力将产生积极影响。为此，教师在开展活动之前要做好充分准备，同时要明确活动的开展内容和开展方法，以确保能够发挥出活动的最大优势，进而不断提高小学生的自主学习能力。

例如，在“小数的加法和减法”的教学过程中，我提前为学生设计了一个简单的学习活动。因此，上课后，我首先将学生进行了分组，之后向各个小组分发一张卡片，卡片中涉及到了对活动的介绍和活动的内容，即各小组对卡片上的小数加减法进行计算，速度最快且正确率最高的小组将获得胜利，并赢得小组奖励。在这一基础上，各小组纷纷展开了自主学习，并在相互讨论中促进了思维碰撞与融合，进而逐渐掌握了小数加减法的计算方法和算理。活动结束后，我根据各小组的情况进行了评价，并邀请了几位学生来说一说自己在活动中主动学习的感受。通过活动这一形式，小学生的自主学习习惯也得到了有效的培养。

综上所述，小学生自主学习能力的培养是一个循序渐进的过程，需要教师的针对性引导和学生的坚持训练。所以，为了实现这一培养目标，教师要从小学生的基本情况出发，选择合适的教学方法来引导学生进行自主学习与探究，进而不断提高小学生的自主学习能力。

参考文献：

[1]王平.如何在小学数学教学中培养学生的自主学习能力[J].课程教育研究，2020（04）：143-144.

[2]尹文生.构建小学数学自主学习课堂[J].课程教育研究，2019（52）：149-150.