关于小学高年级语文阅读趣味教学之思

盘欧玲

摘要：在新课标改革的要求下，语文课堂的趣味性逐步受到重视，而阅读更是语文的基础，因此教师在课堂上應该通过各种教学方式，让学生能够对语文阅读课产生兴趣，有更高的积极性。本文将针对如何在小学高年级让语文阅读充满趣味性进行探讨，希望教师能够从本文得到一些提升阅读课趣味性的有效措施。

关键词：小学;高年级;语文阅读;趣味教学

前言

阅读是小学学习的重要支撑点，所有题目的解答都是要靠对题目的解析来完成的，然而现如今阅读的教学现状并不乐观，很多学生因为小学高年级的功课越来越多导致对阅读的兴趣越来越低，同时，学生耶逐渐失去了阅读的主动权。而教师需要做的就是帮助学生去制定更加具有趣味性的课程，帮助学生找回对阅读的热情，从而 开展更具有效率的阅读课堂。

一、开拓课外内容，增添阅读兴趣

在长时间的应试教育的影响下，语文的阅读教学是围绕着同学们的考试内容来进行的，这就造成了教师教学的刻板和死板，只会讲书上的知识点和课本上的课文，导致学生只会背知识点，不会读书。所以会出现一种，学生语文成绩很高，却只是会答题，却并没有读过很多书，语文核心素养不够的现象。但当学生升入中学后，阅读的内容越来越多，理解能力越来越重要，这就要求学生从小就要培养出自己的有效阅读能力。因此让学生主动、自主阅读，提升阅读趣味性越来越重要。

例如，在教学过程中，不再拘泥于课本，将目光放长远，增加一些课外阅读的内容，从而增大学生的阅读量，使学生在这样的形式中锻炼自己，又能增添对阅读的兴趣。同时，教师一定要尽好自己的职责，做好本职工作，教给学生正确的阅读方式，帮助整理知识体系和结构，并且给他们提供一些课外阅读的方向，让学生能够科学地开展趣味课外阅读活动。就像在小学高年级，可以为学生推荐阅读《海底两万里》这本书，这里面既有对梦想的追逐，又有一种对现实的写照，是科幻小说当中的优秀作品，这样的作品阅读能够让学生体会到阅读的乐趣，从而增加学生对阅读的积极性。

二、课内趣味引导，增加讲解效果

阅读的趣味性不仅仅是针对课外拓展性阅读的，对于课内阅读也是一样，教师在课内教学中一定要进行趣味性的引导。那么课本学习的趣味性来自哪里呢？笔者认为，来自三个角度，一是课本自身所具备的趣味性;二是教师讲解过程中蕴含的趣味性;三是学生自身理解的趣味性。那么他们都是什么呢？课本自身的趣味性，即课文本身生动活泼，有创造力，引人入胜。学生的趣味性是指学生在学习中，找到自己的切入点，因此学生的理解与感受都是不同的，这也是一种趣味。那么最重要的就是教师讲解的趣味性了，教师的引导能够更好的帮助学生去领略课文中的趣事轶闻。如在学习《北京的春节》时，虽然同学们并未体验过在北京度过春节的场景，但在教师的正确引导下，可以让同学们想象出这样一个生动的画面，并通过相关视频加以具象化，从而让学生能够体会到在北京过年时人们的热闹和隆重，能够体会到这样的一种“年味儿”，在朴实无华的描绘当中，被那种表现力所感染。

三、学生进行沟通交流

阅读过程中，一定要有一个分享的过程，让每个人都在交流中都能够收获独特的理解，但更应该把自己的心得分享给自己的同学伙伴，从而收获双倍的感触。因此教师要把趣味性阅读和语文课堂教学进行有机结合，把知识传播和思维训练进行结合。教师要勇于大胆尝试科学有效地趣味性阅读模式教学，通过各种方式来锻炼学生自己的学习总结能力，如开展一些读书交流座谈会，不仅学生要与学生交流，师生之间也要加强互动，大家共同分享自己在读书过程中的心得体会，积极参与到互动中。在课堂上形成师生友好互动的场景，从而让教师通过这种形式来引导学生的思维方式和思考方向，带动他们的积极性。这样阅读就不仅仅是一个单向的活动，更是一个集体活动，能够带给学生更多的收获和体验。就像在第一点措施当中提到的《海底两万里》的课外阅读，教师可以在学生阅读之后，安排一次集体交流感想的课程，让学生能够畅所欲言，谈谈自己对于这本书的一些感受，从而能够在交流当作更好的理解这本书的内涵。

四、营造课堂意境

在课堂上进行适当地氛围渲染不仅能够帮助学生更好的集中注意力，还可以为学生理解阅读文章的内容做好铺垫，在恰当的时机引起学生的共鸣感，更便于阅读情感的抒发。同时，教师采取措施活跃气氛，还可以增加课堂的活跃度，为学生营造一种活泼的阅读氛围，迅速的被教师带入教材当中的内容。而这条措施更适用于一些抒情类文章的讲解过程，例如：《草虫的村落的》这篇课文，讲述的是作者的一次奇妙探险，在这里面，讲大自然描绘的淋漓尽致，学生在阅读过程中教师可以通过课本剧的引入，背景音乐的植入等等，让这堂课变得更加生动，为学生营造出一种在大自然听课的氛围，让学生能够站在作者的角度去思考这篇文章，从而带来不同的理解和感受。

五、结束语

对于高年级的学生而言，阅读的时间可能不够充裕，但阅读的却越来越重要，这就要求教师要通过自己改变教学措施来帮助学生去提高课堂效率和成效，从而为学生营造出一个更好的未来，让阅读能够变得有趣而精彩。

参考文献：

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