趣味教学法在小学语文教学中的运用

郝双梅

摘要：语文不仅是一门学科，更是与人沟通交流的应用型学科，特点是小学语文。但是在小学语文中有大量需要学生进行背诵记忆的知识，然而对于小学生来说不仅是困难的，也是极其枯燥的。学习选择合适的教学方法是提高教学教学效率的重要的手段。趣味教学法就是一种很好的提高学生兴趣的方法，但是在实际教学中，发现部分教师存在对于趣味教学法应用方法不合适的问题。故本文针对趣味教学法的意义，提出在小学语文教学中应用的相关策略。

关键词：趣味教学法;小学语文;教学方法;运用

引言：

学生在学习过程中真正投入性的进行学习，无论哪门学科一定进步都很大，兴趣是学生最大的老师。趣味教学法可以提高学生的兴趣、提高学生学习的主动性、加强学生注意力集中的时间等等的优势，这种教学方法对于需要学习大量文章的语文学科来说，优势更加明显。小学生的生理和心理仍处中正在发展的阶段，对于语文的知识点学习大部分采用死记硬背的方法，所以教师选择趣味教学法应用于语文教学活动中，可以帮助学生加强理解、提高学生的兴趣。

一、语文教学中趣味教学法的意义

1、活跃氛围，激发学习兴趣

小学生思维变换很快，具有好奇心强且爱探索的特点，教师如果采用传统的教学模式，学生会感觉枯燥无聊、出现注意力分散等情况。但教师如果把握住学生的年龄特点进行教学，会加强学生的学习兴趣、课堂氛围也会很愉快、轻松。趣味教學法教师可以通过采用多种形式的教学方式，丰富的肢体动作、生动活泼的语言，帮助学生加强对知识的注意时间，让学生在轻松快乐的氛围中学习知识，加强学生的学习主动性，提高学生学习的热情和效率。

2、在教学过程中加强理解和运用

相较于其他学科来说，语文学习的重点在于对知识的理解和感悟。但是这些知识是抽象的、不可触摸观看的，不像数学有公式、有图案。面对语文学科的特点教师仅仅面对书本传统的进行灌输，是不能满足学生对知识深刻理解的需求。所以教师在教学过程中，应当注重书本知识与生活实际相结合，把“虚无缥缈的感觉”与生活相联系，把事物具象化，加深学生的理解。教师在教学过程中，坚持采用趣味教学法，增加学生的参与度，加强教师与学生、学生与学生之间的沟通交流，在理解学习知识的基础上，还能在生活和学习中加以应用。

二、趣味教学法应用于小学语文的策略

1、利用新媒体工具，提高学生的兴趣

随着现代技术的发展，在课堂上新媒体工具的种类日益繁多，教师应合理的利用好这些工具，来提高学生的学习效率。在新媒体下的课堂，教师可以通过录音、图片、影像等手段，来吸引学生的注意力，将所学的知识通过直观、生动、形象的方式呈现在课堂上。

例如在人教版二年级《找春天》的学习中，教师可以出示一些四季的图片、视频，让学生对比春天与其他三季的不同，然后通过通过观看春天的视频，让学生在视觉、听觉上对春天有整体的感知，再学习课本更加有情境性，学生也更感兴趣。

2、与生活密切联系，加强生活与知识的结合

在学习过程中，教师要注意不可一味的强调学习学习到了多少知识，也要重视学生运用知识的能力。教师可以学习过程中，抛出一个问题，引发学生思考，鼓励小组同学之间互相交流，结合自己的生活经历谈谈自己的想法。在学习的过程中，教师也要潜移默化的将与生活的联系渗透在课堂中，培养学生在生活中解决问题的能力。

例如在人教版六年级《北京的春节》的学习中，教师可以引发学生讨论回忆春节家里都会做什么，提高学生的讨论热情。然后引入到课本教学，提问学生“北京的春节”和自己平时过节有什么异同之处，最后可以播放春节的视频，加强学生的整体感知。最后教师可以留课下作业，回家询问父母长辈他们小时候是如何过春节的。

3、将教学与游戏相结合

没有任何一个学生会不喜欢玩游戏，但是很多家长、教师对于游戏的价值理解是存在偏见的。采用合适的方式展开，游戏是一种非常适合学生的一种学习手段，减少难度。小学生的生活经验相对来说是比较少的，有些问题他们理解起来会很困难，教师可以采取游戏的方式应用于教学活动中，不仅具有趣味性，而且方便学生理解文章内容。

例如在人教版四年级《普罗米修斯》的学习中，学生对于西方故事背景不是很熟悉，学生理解起来存在一定的困难。教师布置任务让学生课下时间去查询“古希腊神话”相关故事以及任务，在课堂的时候请同学们进行汇报。教师帮助学生理清人物关系图。在理解的基础上讲解本篇文章，使学生了解文章的大概内容。最后教师通过让学生观看“普罗米修斯”的视频加深对内容的整体理解，最后教师通过角色扮演的形式进行游戏，检验和补充学生对文章的理解情况。

结束语

总之，在语文教学活动中教师不仅要重视知识的习得，也要重视学生的学习兴趣。教师要不断的丰富自己的教学方法提高教学的质量，尽可能满足学生在愉悦氛围中学习知识，发挥学生学习的主动性。

参考文献

[1]周雯.趣味教学法在小学语文教学中的应用[D].五邑大学，2017（5）.

[2]徐养清.趣味教学法在小学语文教学中的应用[J].基础教育，2019（07）：246.