新时期小学班主任班级管理方式方法研究

谢秋平

摘 要：新课标改革活动在目前的中小学教学中受到了极大的认可，众多一线教育工作者在自身的日常教学活动中也十分重视教学的创新和完善，始终坚持学生的课堂主体地位，以培养和提高学生的综合素质和核心素养为整个教育工作的出发点和落脚点。班主任如何适应新课标改革的需要，在新时期的教育环境下去管理班级，引导学生，就成为整体班级管理工作中的重要一环，本文即针对新时期小学班主任的班级管理方式方法进行讨论，以供参考。

关键词：新时期;小学;班主任;班级管理

众所周知，小学生普遍缺乏纪律意识，自制力也不强，因此，在日常的小学教学中，如果过于依靠学生团体的自我管理，往往很难保障课堂教学效果，对于学生良好的人格塑造和能力培养也具有消极的影响，因此，小学班主任应当将大部分的精力投入到班级管理和对学生的正向引导之上，循序渐进的培养学生正确的学习和生活态度，通过创新和完善自身的班级管理方式方法来打造一个健康向上的班集体。

一、当前小学班主任在班级管理工作中存在的问题

（一）教师的管理方式脱节，管理理念落后

在当前的小学班级管理工作中，许多班主任仍然遵循着传统的班级管理理念，也即通过一刀切的方式管理学生，忽视了学生自身的个性发展，也限制了学生多方面发展的可能性，给学生的长期性发展造成了不小的阻碍。此外，也存在许多管理方式方法与当前的新课改理念相违背的地方，长此以往，将会与时代脱节，被快速发展的社会所抛弃，更会给学生的培养造成难以弥补的后果。

（二）师生双方了解不够，学生配合度低

近几年学生队伍的数量飞速上升，但与此同时，教师队伍的扩充却并未及时跟上脚步，导致在许多地方都出现了师资力量缺乏的情况，这样的现状自然就会导致在许多小学出现教师供不应求的情况，教师所承担的教学压力极大的超出了合理的承受范围，这样一来，就会出现师生双方之间的解除和了解不够深入，教师很难对学生的情况做到必要的分析，学生也会对教师感到陌生，是双方的距离感和陌生感逐渐增大，在班主任日常的班级管理工作中，学生也不愿意积极主动的去配合，从而导致班级管理工作的止步不前。

（三）管理方式过于宽泛，缺乏针对性

班主任在进行班级管理工作时，经常出现准备不够充分的情况，其中主要的问题就是管理方法缺乏针对性，对班级的学生管理效果不高，往往既浪费时间又浪费精力，得不偿失。此外，教师的管理方式过于宽泛，缺乏对学生个体的关注，不利于学生的个性化发展。

二、新时期小学班主任的班级管理方式方法

（一）紧跟新课标要求，创新完善班级管理理念

小学班主任要与时俱进，不断学习新的教育教学理念，积极请教其他优秀的班主任，总结经验，丰富完善自身的班级管理理念，摒弃传统的一刀切管理方式，在保障班级整体的管理规范有序的同时，还要保障学生的个性化发展，做到有效管理，实现学生能力和素质的真正培养和提高。

（二）师生共同维护班容班貌，营造良好的班风

一个良好的班容班貌，一个健康向上的班风是每个班主任的班级管理工作重点，与此同时也是保障班级管理工作顺利开展的基础，因此，小学班主任一定要积极的引导学生从自身做起，从身边的小事做起，规范自身行为，注意言行举止，更要不断的向学生传授团结友爱、互帮互助的理念，让学生在耳濡目染中得到素质的提高，让学生在良好的班级氛围中实现长久的发展。比如，可以每天安排一个小小监督员，学生轮流值日，主要工作就是监督同学有没有乱扔垃圾、有没有课上给任课老师捣乱等情况，及时反映给班主任，既能提高学生的责任感，还可以让班主任加深对班级情况的了解，方便后续管理工作的开展。

（三）通过明确班级规章制度建立学生的规则意识

一个明确具体的班级规章制度是保障整个班集体活动有序开展的必备条件，因此，班主任可以和同学们一起制定班级规则，积极听取学生的意见，对于合理的建议应予采纳，比如，有的学生提出上课不能迟到早退，违反的要受到小惩罚，这样的建议就应当采纳都班级规章里，但若有的学生提出上课时如果饿了或者渴了可以吃东西的意见，就应当不予采纳，并告知其不采纳的原因，即会影响其他同学的学习和听讲，也会打断自己的课堂思路，相信学生一定会意识到这条建议的不合理之处。经过师生的共同努力，大家的责任意识增强，在遵守班级规章制度的同时也保障了班级管理工作的顺利进行。

（四）坚持学生的主体地位，建立学生的班级主人翁意识

小学班主任要坚持学生的主体地位，适当放手基于学生自主管理机会，培养学生的班级主任翁意识。比如，可以在每周的班会上拿出几分钟的时间交给学生自主讨论，踊跃发言，对自己认为的班级管理中需要改进的地方发表自己的看法，班主任虚心听取，合理接受，共同推动班级健康良好运行。

结束语：

总而言之，在小学阶段的教学中，班主任作为班级各项活动的组织者和领导者，对于小学生的健康成长起着不可忽视的作用，因此，班主任应当积极更新管理方式，坚持学生的主体地位，深入了解学生，减少与学生间的距离感，并设立明确具体的班级规章制度，师生共同遵守，相互监督，实现班级管理工作的有效开展和落实。

参考文献

[1]张建祥.对新时期小学班主任班级管理及德育的思考[J].学周刊，2018（25）.

[2]滿福贤.新时期小学班主任的管理技巧与方法研究 [J]. 华夏教师，2018（13）.