小学数学家庭作业面临的问题与对策探讨

耿晓惠

摘 要：在当今这个迅速发展的社会中，教育已经被人们逐渐的重视起来，在小学的教学过程中，通过给学生布置一些家庭作业，来完成上课所讲解知识的复习，帮助学生能够完全的消化上课所讲解的知识，从各个方面提高小学生的学习成绩。因此，本篇文章通过对于小学教学过程中所出现的家庭作业问题进行了深刻的研究和分析，通过提出了改变作业的方式的新方式，帮助学生在新的作业形势下进行小学数学的学习，致力于学生在小学数学家庭作业的过程中进行提升自己的能力。

关键词：小学数学;家庭作业;探讨

正文

随着新课程的不断改革，小学的学习作为一个人学习的起点，通过从家庭作业方面进行改革小学的教学方式，帮助学生能够全身心的投入到做家庭作业的过程中，改善学生对于传统的家庭作业的认识。本篇文章通过在家庭作业方面进行了改革，提出了具体的趣味性作业、操作性作业和题组性作业等新作业形式，帮助学生在这种新作业的形式下学习到更多的关于小学数学的知识，有效地提高学生的小学数学的学习成绩。

一、小学数学教师家庭作业在当今所面临的问题分析

1.1作业过于繁多，任务量较重

在当今的小学数学家庭作业布置过程中，由于小学数学是一门比较难理解的学科，教师往往在作业布置的过程中会留很多题，大量的题型导致了学生在做作业的时候，运用了大量的时间，过于繁重的作业导致了学生们的压力变得越来越大，不但没有形成促进学生们学习的效果，反而成为了学生们在学习道路上的困难，所以，教师要对于作业的设计进行合理化，通过让学生们在有效的时间进行做作业，提高学生们在小学数学作业的效率。

1.2作业形式简单，无法提高学生对于做作业的积极性

小学数学布置的形式过于单一，传统的教学模式只注重了留作业，却没有注重作业的形式是否能够吸引学生们的学习，这样的问题导致了留数学作业并没有有效的提高学生们的小学数学学习成绩，为了能够有效地改善当今小学数学面临的问题，教师应当不断的改革，作业的形式，通过新式的形式吸引学生们写小学数学的作业。

二、小学数学教师家庭作业在当今教学过程中的应用形式

2.1趣味性作業——学生喜学乐学

趣味性教学模式在于它的乐趣，它能够让小学数学的作业变得有趣起来，让学生们能够积极的投入到这种作业模式中，帮助学生喜学乐学小学数学的知识，提高小学生的小学数学学习成绩。教师通过对于小学作业进行趣味性的改革，让学生能够全身心的投入到做小学数学的作业中来，改变学生对于小学作业的态度。

2.2.操作性作业——学以致用

在小学数学的教学过程中，忽略了学生们对于实际操作的应用，往往导致了学生们在进行学习的时候，对于教师所讲解的理论知识不够理解，教师可以通过对同学们留一些操作性的作业，帮助学生能够学以致用。

例如：在五年级下册《长方体和正方体》的作业布置过程中，由于这节课所讲解的是对于长方体和正方体的认识，教师可以让同学们在家里面用纸片制作正方体和长方体，通过让同学们制作的正方体和长方体去理解上课所讲解的知识，然后对于正方体和长方体的体积公式运用自己制作的模型进行检验，帮助学生去理解关于长方体和正方体积公式的知识，帮助学生能够真正的运用这些公式进行做家庭作业。这样的有实际性的操作作业，能够帮助学生积极的投入到做操做作业的过程中来，操作性作业能够吸引学生的注意力，帮助学生在家也能进行小学数学的学习，改善学生们的学习状态，提高其什么的小学数学学习成绩。

2.3题组性作业——寻异求同

小学数学的题组性作业是一个比较重视的作业形式，通过让学生在不同的题型中进行作业的学习，帮助学生充分的学习到这节课所讲解的知识。

例如：在《负数》的作业布置过程中，教师可以通过题组性作业方式进行留作业，通过在不同的题组上进行做题，让同学们充分的认识到不同题组的小学数学知识，体会到小学数学不同题型的做法。在小学数学题组性作业中，教师可以给同学们出一些正数加减法的题型，让学生们对于正数进行一个复习，然后，在对刚学的负数加减法进行一个题型的作业，帮助学生在负数题型上进行做题，提高上课的效率，接着，教师可以再用正数与负数加减法的结合进行一个题型，帮助学生对正数和负数进行结合，提升学生们的小学数学学习的能力，有效的改善学生们的小学数学学习成绩。

结束语

面临小学数学学习任务较重的情况下，教师通过不同作业的方式，帮助学生进行课下的复习，改善学生们对于小学数学的学习状态，让学生们积极的投入到小学数学的学习过程中来。本篇文章通过对小学数学的作业进行了改革，提出了具体的三种作业形式，帮助学生在这三种作业形式下进行小学数学的学习，改善小学生的数学学习状态，致力于小学生在数学课堂中的不断的成长。

参考文献

[1]李怡萱，俞爱宗.小学教师家庭作业评价问题与对策探讨[J].教育观察，2019，8（17）：57-59.

[2]李怡萱，俞爱宗.小学教师家庭作业设计问题与对策探讨[J].教育现代化，2019，6（46）：289-292.