诵读法在中职语文教学中的应用探究

周瑜文

摘 要：朗诵教学法是中国传统语文学习的重要的背诵方式，近些年，受到了更多教育学家的关注和重视。随着素质教育的教学理论不断拓展和发展，语文教育也越来越重视朗读的作用和影响。老师在推进朗读教育法时要根据学生的具体情况和中职语文教育的发展方向和趋势相结合，让朗读教育法能够在中职学生的语文学习中发挥更大的价值。同时，老师要跟随教育的改革的进程，要用更加丰富的教育教学观念将朗读教育法和高职语文教学相结合，提高高职学生的语文素养和语文创造能力，为我们国家的发展提供质量更高的劳动力。

关键词：朗读法;中职语文教学;应用探究

引言：

在中国传统的传统语文教学中，老师会让学生在学习一篇文章时先进行反复朗读，进行自我感悟自我思考，这样的教育方式对提高学生的语文自主学习能力具有重要的作用，朗读教育法也成为新时代语文教育的重要内容。同时，朗读教育法能够让学生提高对中国语文文字的熟悉度，让学生能够在心理和生理上加深对朗读文章的印象和理解，朗读教育法是符合学生身心发展规律的。但是，现在朗读教育现状有着很多的问题，老师的教学更多的是服务于传统应试教育，而传统应试教育的形式是以笔试为主，因此，老师会对学生的朗读重视度相对较低，中职教育的朗读教学实施现状不能达到预期的效果。

一、朗读教育法在中职语文教学中的重要意义

老师在制定教育方案时要考虑到学生的具体情况，中职学生相对于普通高中的学生，知识积累和学习态度上会有一定的欠缺，很多的学生甚至会对大量的抄写任务产生一定的厌烦和抵触的情绪，完成时一般比较应付，不能够达到预期的效果。因此，相对轻松的朗读教育法更加适应中职学生，相对于传统的书面作业也更加能够让中职学生接受，达到的效果也会相对更好。同时，朗讀教育法也更加迎合中职学生的贪玩厌学的特性，对提升中职学生的语文素养具有特殊而又重要的作用。同时，中职课堂的教学形式如果仅仅是老师的讲解，那么学生的学习效果往往达不到预期的效果，而且，学生普遍积极性和参与性相对较低，老师也不能够得到任何的回应。但是朗读教学法能够通过集体朗读和个人朗读的形式，让学生参与到课堂中来，在一定程度上提高了学生的上课效果，对学生的语文素养的提高具有重要作用。

二、促进朗读教学法在中职教育中灵活运用的具体措施

（一）老师要加强指导，提高学生朗读的规范性

朗读教学法的实行基础是保证语言和文字的规范性和准确性，让学生能够对语言有一个正确的认知。要保证朗读内容的规范性，需要老师的讲解和强调，但是中职语文课堂的质量和效率相对较低，单一的讲解不能够达到预期的效果，还容易让学生产生厌烦抵触的情绪。因此，老师要不定期的监督和检测，并对学生的语文朗读建立一定的激励和惩罚机制，让学生能够具有一定危机意识。同时，学生被老师和检测时印象相对深刻，能够更加准确的记住文字的写法和读法。同时，老师还可以迎合学生的兴趣，满足学生的学习需求，不断丰富教育教学活动，利用游戏教学和朗读教学相结合的方式，激发学生的竞争意识和激情，让学生能够更加专注的投入到语文学习中，提高学生的朗读能力和语文能力。

在高教版中职语文《师说》的教学中，老师要让学生反复朗读大致了解师说的主要内容，让学生通过作者在文章中的例子的运用认识从师的重要性，让学生能够领会到文章的正反对比的论证方法，让学生能够掌握文言文中的重的字词即文言文现象，让学生通过北宋的方式，理解文中的多义词，解释它们在具体语境中的意义和用法。

（二）老师要采用丰富的教学方法，激发学生的朗读激情

一个丰富有趣的教育方法对课堂效果起到一个举足轻重的作用，老师丰富有趣的教学方法往往能够激发学生的学习激情，让学生能够更加积极的参与到课堂中。也就是说，朗读教学发挥作用的前提是学生的参与和兴趣，老师可以用鼓励教学法，鼓励学生进行个人朗读，让学生能够更加勇敢，让学生能够获得更多的成就感，更加积极的参与到朗读活动中，带领更多学生参与到课堂中，提高中职语文课堂的质量和效率。同时，学习环境和学习氛围同样重要，老师可以在课堂中营造一个良好自由的学习氛围，让学生能够在朗读中感受到语文学习和朗读的魅力，让朗读教学法在中职教育中发挥更大的作用。

结束语：

受到素质教育的教育理论的影响下，学校和老师也逐渐转型和创新教育理念，更加重视朗读教育在中职语文中的作用。同时，经过教育专家的不断实践和研究发现，朗读教育法对于提高中职语文教育水平是有一定的作用的。老师要以朗诵教育法作为突破点，打破传统语文教育中学生积极性和参与度相对较低的情况，让学生能够通过朗读的形式提高语文素养和朗读能力。老师可以将游戏教学法和朗读教学法相结合，让学生能够更加专注的投入到课堂学习中，提高中职学生的语文学习能力和语文素养。

参与文献：

[1]. 刘阳.浅析诵读法在中职语文现当代诗歌教学中的运用.天津职业院校联合学报.2015（10）

[2]. 江渝;袁兵.诵读在中职语文教学中的应用研究.科学咨询（科技·管理）.2014（02）

[3]. 陈应东.中职语文教学对学生实施多元性评价的思考.文教资料.2019（33）