初中语文部编版教学中作文教学的难点与对策分析

张文

摘 要：作文能力是语文综合能力的直观体现，作文教学不仅仅是应试试题中的难点，也是语文教学过程中的主要教学任务。新课程背景下的初中语文作文教学，不仅要求学生通过学习掌握一定的写作方法和技巧，具体准确地表达自己的想法、见闻和体验，完成语文作文的写作。还要使学生通过作文教学，提高文字运用能力、观察能力和创新能力，让学生留心观察生活，积累素材。不拘泥于固定的写作模式，发散思维，勇于创新。但是在实际的作文教学中，仍然存在着教学观念陈旧，教学方法单一，学生的素材积累不够，失去作文写作兴趣等问题。本文主要针对这些问题展开教学探究并提出相关策略，仅供参考。

关键词：初中语文;作文教学;教学策略

引言：

作为衡量学生语文学习效果的重要标准之一，作文水平能够直观地体现出学生的语文综合素质。在实际的教学工作中，教师要特别注重以兴趣为诱导，注重学生们表情达意的技巧训练，语言组织能力和逻辑思维能力的培养。注重通过社会实践活动和广泛的课外阅读，积累大量的作文素材，不断提高学生的写作水平，充实文章内容。

一、初中语文作文教学现状及难点

（一）教师观念落后，教学方法单一

作文是学生内心情感的直观表达，是他们生活经验和所思所想的具体表现。因此作文不应该被固定的格式和套路所束缚，作文教学不应该有太过僵硬的方法和评价标准，需要教师根据学生们的能力和个性特点以及兴趣特点安排具体的写作内容和教学内容，灵活多变，因材施教，用个性化的教学来提高学生的写作兴趣，优化教学效果。但在实际的教学工作中，部分教师思想观念僵化，方法单一，不注重创新教学模式。而是采用固定的套路和照本宣科的讲解方法，将各种固定的写作技巧一股脑抛给学生，不注重启迪学生的心智和激发他们的兴趣，导致学生写作的积极性被挫伤，教学效果很差。

（二）学生缺乏写作兴趣

由于个别语文教师教学观念陈旧，教学方法单一，作文课内容相对枯燥，不注重学生作文兴趣的培养，仅仅将写作技巧教授给学生。同学们缺乏写作的兴趣和动机，每一次作文活动，都被学生视为一种任务和负担，耗费学生较多的课余时间。同学们对此缺乏兴趣，写作过程不够流畅，从心理对作文产生抵触情绪。甚至部分学生为了拼凑字数而苦思冥想，作文内容缺乏真情实感，写作成为了一种负担，背离了写作的初衷，学习的趣味性被功利性所取代。

（三）学生缺乏作文素材

不少学生对作文感到头疼的重要原因，是缺乏足够的写作素材，对教师给出的作文题目感到没有东西可写，无话可说。这是由于很少有学生有机会参与到社会实践之中，缺乏生活经验的积累，对问题看待的角度过于单一。除此之外，很多学生的课余时间被大量的课下作业所挤占，学生没有时间去进行自己喜欢的课外阅读，阅读量比较少，也缺乏进行阅读积累的意识。不少课余时间被游戏和娱乐活动所消耗，学生们的阅读积累比较少，也造成了作文素材的匮乏。

二、优化作文教学的策略

（一）创新教学观念和方法，活跃课堂气氛

作文教学不应该被固定的套路和方法所局限，作文应该是自由想象、天马行空，充满创新精神。教师应当注重开发学生的想象力，不断创新教学方法，让学生们能够自由的发挥，写出自己心中所想，大胆创新。为此，教师应当构建一个轻松活跃、积极开放的作文教学氛围，鼓励学生大胆与同学之间交流自己的想法和观点。教师可以给出一个写作的主题，然后请同学们说一说自己的构思过程，用巧妙的方法引出学生的写作欲望。例如“我最难忘的一件事”这样的作文主题，可以先请学生在课堂上与同学们分享一下自己有哪些难忘的经历，哪些难忘的人，表达出自己的真情实感，与同学们分享自己的所思所想。然后再用文字书写下来，就成为一篇非常优秀的抒情性美文。教师要注重调动学生们表达的欲望和创作的欲望，让课堂气氛更加活跃，让学生更加愿意参与到课堂活动和写作之中，才能够达到更好的教学效果。

（二）作文贴近生活

在不少作文课堂中存在的一个误区，就是写作主题太过于空洞，不够贴近生活。这会让学生感到无话可说，没有生活实际作為依托，作文的内容就会出现假大空的问题，学生们言之无物，会套用很多的空话和大话，让整个文章显得很浮夸。因此教师在进行作文训练时，应当注重主题贴近生活，让学生们学会以生活作为创作的源泉，从生活中积累经验和素材，应用到写作之中。为此，可以让同学们在课下时间积极地参与到社区生活之中，多去接触生活中的人、事物。例如可以在周末组织学生到社区里清理垃圾，到敬老院看望老人，去郊区植树，用这样有意义的实践活动，丰富学生们的课余生活，让他们积累更多的写作素材。

（三）鼓励学生进行课外阅读

作文能力的提高需要学生们进行广泛的课外积累，不断丰富自身素材和写作技巧。为此教师应当鼓励学生们进行广泛的课外阅读，广泛涉猎符合他们的优秀作品，学习作家们的写作技巧和情感表达方式，不断汲取前人的智慧，丰富自身文学素材积累，提高自身写作能力。

结语

综上所述，广大教师要充分重视作文教学的效果，不断优化教学方法。创设融洽的作文教学环境，让同学们敢于说出自己心中所想，表达自己的真情实感，并不断进行广泛的生活实践和文学素材积累，充实自身，不断提高作文水平。

参考文献

[1]温婷.初中作文“有效教学”的理念和策略探析[D].华中师范大学，2018.

[2]郝振宇.初中作文教学中的情感教育研究[D].河北师范大学，2018.

[3]张丹.“部编本”初中阶段作文教学中的问题及策略探究[D].内蒙古师范大学，2019.