基于高中数学微课教学转变学生学习方式

陈学松

摘 要：互联网技术在越来越深入地影响着人们的日常生活，从沟通交流到吃饭购物，都可以采用互联网的形式进行，而教育模式也在近几年中不断被互联网所影响。其中微课、翻转课堂、慕课等都成了新时代中教育教学手法的新话题，其中还有不少的学校都在日常的课堂中融入了翻转课堂体系。本文基于高中数学课堂中微课教学模式转变学生的学习方式为主要切入点，充分分析出微课在现代教学过程中的重要意义。

关键词：高中数学 微课教学 学习方式

在我国互联网近些年的快速发展中，充分推出了一种新型的经济体系，那就是“互联网+”技术。而通过具体的分析可以得出，“互联网+”技术是一种以依托互联网信息技术来实现传统行业与互联网相沟通的模式，从而促使了传统行业的转型及升级，并且还可以帮助优化传统产业的相关资源，提升整个产业的经济效益，继而达成最为优质的产出目标。因此教育行业在“互联网+”的作用下，也在不断进行着升级与改革，因此在教学方式上也发生了翻天覆地的变化，出现了一系列以互联网为载体的教学模式，在这其中微课作为新型课堂的基础，被广大学校及教师所关注，成了新阶段中比较被重视的新型教学手段。

一、高中数学中融入微课教学的意义

1.微课对学生学习的意义

微课的合理融入可以有效地为学生创造良好的学习环境，继而激发他们对学习的积极性。同时微课还可以增加学生对于知识点的掌握途径，充分帮助他们从各个不同的方面掌握到知识[1]。而学生也可以依据自身存在的各种情况来进行选择性的学习，从而对知识有个更加概括性的理解。并且微课还可以随时随地的进行笔记的记录，内容方面也可以被很好地保存以便于学生之后进行相关查阅及修正。

2.微课对教师授课的意义

首先微课可以有效提升教师对于课堂教学的控制能力。在高中数学的授课过程中，因为课程内容比较多，且知识点比较繁杂，因此需要教师的授课语言简洁，然而简洁的语言很容易在某些程度上影响学生的理解能力，因此合理利用微课就可以帮助教师在数学的课堂上做到讲解简单明了且通俗易懂。因此这就需要教师在制作微课的过程中，将重要的知识点融入微课中，从而提升对课堂教学的控制能力。

其次微课可以进一步提升教师的理解能力。新时代中的课堂教学不能再像传统的教学模式一样照本宣科，拿着教材和教案就进行课堂的授课[2]。为此就要求教师要积极拓宽高中数学所蕴含的一系列知识点，拓展学生对于知识面的接触程度，同时也可以进一步丰富教师的教学手段，提升教师整体的理解能力与专业水平，为整个高中数学的授课打下良好的基础。

最后可以充分提升教师的创新能力。不少教师在目前的教学过程中都是采用着传统的教学理念与手段，因此在教学内容上也特别容易出现一定的误差及影响，而这些误差很大程度上会对学生带来很大的困扰。因此在运用微课的过程中，教师可以进行有效的自我批判与自我否定，从而达成不断创新的教学目的。

二、微课在高中数学教学中应用

1.微课可帮助学习理解高中数学中的相关概念

在进行微课的教学过程中，教师可以采用“手脚架”的方式来进行知识点的教学。所谓的“手脚架”就是指在教学的过程中，学生利用各种辅助工具进行学习目标完成，从而将一些比较困难且理解不到位的知识点更加方便的融入学生的心里[3]。高中阶段的数学在某些概念会比较抽象，因此如果学生对于这些概念理解不上去，就很容易导致在解题的过程中出现错误。因此教师就可以借助微课的方式来进行概念知识点的教学，从而为学生搭建出一个专门针对概念性知识的“手脚架”。例如在进行人教版高一数学《集合》中，首先要让学生明白集合的相关概念“集合，简称集，是数学中一个基本概念，也是集合论的主要研究对象。”然后进一步让学生理解好集合的表示法，能选择自然语言、图形语言、集合语言（列举法或描述法）描述不同的具体问题，感受集合语言的意义和作用。接下来理解集合之间包含与相等的含义，能识别給定集合的子集.培养学生分析、比较、归纳的逻辑思维能力。从而能在具体情境中，了解全集与空集的含义[4]。

2.微课可呈现出数学中相关法则及规律

在数学课程中，虽然还有较多且较复杂的内容，但是很多知识点及规律都与自然界的相关事例有着直接的关系。因此教师在进行这些法则及规律的交接过程中，可以有效通过微课来进行实例的展示，如大量与规律或是法则相关的实例，让学生学习归纳与总结，最终得出这些实例之后的相关规则。例如在进行人教版高一数学《函数及其表示》中，教师可以在教授函数的法则及规律的同时，利用微课展示出一些生活中常见的小事例，比如超市里水果有30元一盒、38元一盒、40元1盒及54元一盒等多种选择，当然每一种所含有的内容都不一样，顾客在选择的过程中会选择心仪的水果，但是又发现单买每种水果价格似乎更便宜，那么这时就可以采用函数的相关知识来进行计算，从而看看是选择成盒的更合适，还是选择单买的更合适[5]。

结语

综上所述，合理利用微课进行高中数学的教学活动，可以有效为学生对数学知识的构建打下良好的基础，并为学生的发展与进步提供有利的空间，对学生养成良好且主动的学习习惯创造有利条件。同时微课在运用的过程中可以有效提升整个高中数学的教学效率，为更好地帮助学生理解理论，探索结论，开拓思维，提升素养打下良好的基础，并且对改变学生现阶段被动的听与记起到了非常积极的作用。而微课作为翻转课堂中课前预习的重要环节，也深受广大教师与学生的热爱。

参考文献

[1]汲明霞.基于核心素养培育的高中数学微课研究[J].课程教育研究，2020（02）：150-151.

[2]宋守军.在高中数学教学中运用微课的策略[J].数学学习与研究，2019（18）：15.

[3]杨秀英.高一数学微课教学设计策略探究[J].新课程研究，2019（22）：55-56.

[4]白生德.基于转变学生学习方式的高中数学微课教学应用研究[J].科教文汇（下旬刊），2019（08）：131-132.

[5]徐永忠，张华.运用现代信息技术手段开展高中数学微课教学[J].中学数学教学参考，2018（34）：31-33.