小学数学教学中学生学习习惯的培养分析

王平

摘 要：在小学数学教学当中，教师不仅要传授给学生数学知识，更要帮助学生在学习当中形成良好的学习习惯，以便于学生更加积极主动地参与到学习当中，从而进一步提升学生的学习水平。因此，本文便针对小学数学教学中学生学习习惯的培养来展开分析，试析几点有效的培养方案，以期进一步提升小学数学教学的有效性。

关键词：小学数学 学习习惯 培养策略

引言

小学数学知识本身便蕴含着较强的抽象性和逻辑性，对于小学生来说顺利的掌握数学知识则还是存在着一定的困难性的。因此，在实际开展小学数学教学的过程当中教师不仅要传授给学生数学知识，更要帮助学生在学习当中选形成较好的学习习惯，从而为接下来数学学习的有效开展带来更多的促进作用。

一、在小学数学教学中学生学习习惯的培养意义

在当前时期教育事业的不断发展当中，教育的本质已经不仅是传授给下学生知识，更加注重引导学生掌握正确的学习方法，从而逐步转化成良好的学习习惯，促使学生更加顺利的掌握更多知识。尤其是对于小学阶段的学生来说，处在人生发展当中重要的时期，其对于学习的认知和习惯则更为关键，毫不夸张地说，在小学阶段学生的学习态度和学习习惯甚至会影响到其今后的學习道路是否朝着积极的方向进行发展。正是因为此特点，处于小学阶段的学生也正是处在一个最易体现培养效果的时期，在该时期，学生尚未固化的思维很容易被教师的正确引导所影响，从而逐步形成一种良好的学习习惯。而在数学教学当中，教师培养学生的学习习惯可以使学生在不知不觉当中形成良好的学习品质，从而对学生顺利学习知识、掌握知识有着更多的实质性帮助。与此同时，学生在此过程当中也非常容易形成一种自律性，从而对学生今后的学习乃至于发展都有着极大的影响作用[1]。

二、在小学数学教学中学生学习习惯的培养策略

1.培养学生课前预习的学习习惯

为了更好地培养学生学习习惯，在课前教师便要认真地落实培养学生学习习惯的方针，通过引导学生根据下节课程所要讲解的相关知识点进行提前预习来进一步提升学生对知识的接受能力，促使学生对所学知识产生更加透彻的理解。在保证学生进行课前预习后，小学数学教师在进行课堂讲解时也可以具有针对性进行教学，而学生在预习之后也能对自己不是很清楚的知识部分有一个了解，在教师进行课堂讲解时，学生就会向教师进行提问，教师对其再进行解疑。例如，在讲解到“统计”这部分知识时，教师便可以引导学生在课程正式开始之前熟读本部分知识，并且在课余时间运用自己对“统计”部分知识的理解来统计一小时之内小区大门出入的人数、具体时间以及性别等信息，在下节课堂当中展示出来。这样的方式无疑是能增强学生对新知识的理解程度，长此以往，学生也便能形成较好的复习习惯。

2.培养学生课中认真学习的学习习惯

在小学数学教学的过程当中，教学课堂也是一个主要的培养阵地，也可以这样理解，学生在课堂上养成认真听课的习惯，对知识点的掌握就会更加全面，在提升自身学习效率的同时，对课堂时间的利用也能最大化的发挥效率。因此，小学数学教师在进行课堂教学工作中，要不断地对教学方式方法进行创新，也要制定新的措施来充分地吸引学生的注意力，引导学生在课堂上能够认真听课，更加深入的掌握到教师所讲解的知识点。另外，教师也要在课堂学习中，根据学生的实际情况来进行教学，将数学知识以更加生动的方式讲解给学生，更好的集中学生的注意力，使学生认真地参与到数学学习当中[2]。

3.培养学生课后复习的学习习惯

作为巩固学生所学知识的重要手段之一，课后复习这一环节极其重要，尤其是对于小学生阶段的学生来说，培养学生的良好学习习惯是离不开课后复习的帮助的。尽管在小学数学教学课堂中学生对数学知识进行了练习，但是课后复习还是非常关键的，课后复习直接影响了学生知识的掌握程度，还可以帮助学生进一步的巩固自己的所学知识。因此，在实际的小学数学教学当中，教师要引导学生及时地对所学知识进行复习、加深对知识的记忆，从而更好地培养学生的学习习惯。因此，在实际开展小学数学教学活动的过程当中，教师可以运用一些小奖励的方式来引导学生主动参与到复习当中，可以给学生一些小红花或者是小积分等奖励。再或者是教师在每节课正式开始教学之前留出一小段时间来检验学生的复习情况，对学生施行激励性的评价方式，从而进一步增强学生的自豪感，促使学生积极地开展接下来的复习活动，彻底贯彻落实培养学生学习习惯的实效性。

结语

综上所述，在小学数学教学当中培养学生的学习习惯有着非常重要的意义。为了达到更为理想的培养效果，还需教师合理地针对教学内容设计教学方案，通过在教学当中以更为有效的方式来引导学生和激发学生，从而使学生产生更为优秀的学习习惯，以便于为其今后的学习打下坚实的基础。

参考文献

[1]郁银芳.倾听独立应用合作—小学数学教学中学生学习习惯的探索与实践[J].学周刊，2015（07）：47.

[2]刘淑萍.小学数学教学中学生学习习惯和兴趣的培养[J].中国校外教育，2014（S2）：242.