浅谈高中英语教学中的核心素养

高瑞

摘 要：对于高中英语学习来说，老师对同学们传授的除了英语知识以外，更重要的是对他们语言能力的培养。因为英语这一门学科是一种应用能力要求比较严的学科，教师在培养同学们营运能力的时候必须要在核心素养的指导下进行。本文通过核心素养教学的构架，对高中英语教师的教学提出几点可以进行参考的建议，希望能够帮助老师提高教学效率。

关键词：高中英语;教育教学;核心素养

引言：

随着新课改的日益广泛和深入的推进，教育界普遍认同了综合素的重要性，而在综合素养当中所包含了核心素养尤其是对同学们的长期发展发挥重要作用的。所以高中英语老师应该跟上时代要求，在进行教学的时候充分考虑新时代对人才的要求，从人文性、应用性等方面加强对学生的教学。核心素养的含义包括很多方面，包括英语的语言能力还有同学们在学习过程中所要涉及的价值观、应变能力等方面。

一、现阶段高中英语教学存在的问题

1、对于词汇教学缺乏科学认知

高中英语的学习对于各种词汇的记忆要求很高，英语单词是英语学习的基础，也是提高同学们英语语言能力的途径。老师都要做到科学的引导。一方面对单词的记忆主要是靠同学们自己，进行简单的背诵。而对于单词的深层次含义以及实际应用去训练的很少。另外一方面，对单词的教学很多老师找不到非常有效的教学方法，所以很少能对同学们的学习起到指导的作用，而新课改对核心素养的要求不仅需要老师培养同学们的语言能力，同时也要重视其他能力的培养，英语老师可以通过对，英文单词背景、词缀等方面的讲解来加深同学们的记忆。

2、语法教学存在局限性

很多老师嗯于受到交际教学法理念的影响，对英语语法的教学重要性有所淡化，并且在之前的学习过程中对英语语法的教学一直是非常的单一，同学们学习的过程也比较被动，很多时候都是老师进行的填鸭式教学非常的枯燥乏味，虽然说对语法的学习有很多例子作为参照，但是有的时候老师所举的例子与实际相差比较严重，使得教学效率降低了很多。

二、核心素养在高中英语教学中的应用策略

1、培养学生的语言能力

英语是一门着重于应用的学科，所以在教学过程中要注重同学们语言能力的培养。在教学过程中老师应该给同学们充足的时间进行课文内容的朗读，在朗读过程的过程中培养对英语这门学科的语感。并且能够用简单的话来表达文章中的大概内容。比如在早自习的时候就可以让同学们进行每天的阅读训练。阅读的文章可以是课本教材也可以是课外的文章，但同学们通过阅读了解每篇文章大概的思想情感以及布局方面的特点。同学们在养阅读的过程中养成思考的习惯。

在学习《life in the future》这一节课程内容的时候，老师可以通过多媒体技术为同学们播放一段，语文课本的内容，锻炼同学们的英语听力能力，在同学们对整篇课文有一个大概的了解以后，老师再进行详细的讲解，为同学们理清文章逻辑。并通过提问的方式让同学们进行分组的讨论，从而加深对课本知识的灵活应用，并且通过这样的方式锻炼同学们的口语表达能力。

2、培养学生的学习能力

让同学们掌握科学的学习策略，拓展英语学习的空间，从而提高学习效率，传统的教学大多不可取一言堂的灌输方式，为教育界普遍诟病，这种教学方式使得同学们的学习非常的被动，很多同学对老师所讲的东西并不理解，或者是半只半解、云里雾里。学生掌握了科学的英语学习方法和能力，对他们一生的外语学习都会产生非常深远的影响。让同学们通过对英语学习听说读写能力的训练上提升自己的学习能力。

在学习《great scientist》这节课程内容的时候，老师先用多媒体的形式为同学们播放了一段课本的原文，通过听的方式来了解文章的。总体思路和布局，在听完以后让同学们自主的对课本的内容进行理解。通过对文章主要内容以及写作特点等方面问题的提问锻炼同学们的表达能力，在最后才是带着同学们对文章内容进行逐字逐句的理解。在对文章意思大概了解以后，英语教师要将这节课文所包含的语法知识进行归纳和讲解。同学们在这个过程中要将复杂的句子进行记录，通过这样的学习方式同学们的英语写作能力也能够得到非常好的提高。

3、培养学生的思维能力

对于每个学生的学习来说，他们对每个学科的学习都需要运用到思维能力。数学虽然是锻炼同学们思维能力的重要学科，但是英语学科的学习对同学们的分析推理以及多元化思维都能够有所锻炼，为了培养同学们的英语思维能力，应该让同学们进行更多的自主学习。他们在这个过程中学会对文章的句子以及上下文之间的联系，是对英语词汇的含义进行判断。

在学习《First aid》课程非限制性地语从句的时候。老师可以在上课之前让同学们温习之前学过的限定性定语从句的有关知识点，然后让他们将这两个知识点的差异进行比较，并通过书面的形式将这两者之间的不同列举出来，通过分组合作学习的方式来进行讨论，最后让每个小组派出代表讲述自己小组所讨论的结果，最终得出两者间的区别。在这样的比较分析过程中，对同学们的英语能力很有帮助。

结束语：

总的来说，核心素养的教学方式是以学生为本的，需要对同学们课堂的主体地位充分尊重。在教学过程中着重培养同学们的语言应用能力以及学习习惯、交际水平等多方面的能力。教师必须有充分的准备，因为核心素养的教育并不是在短时间之内就能够取得很大突破的，必须进行循序渐进的教学，做到尊重每个学生的学习差异，进行因材施教，提高同学们的综合素质。

参考文献

[1] 云雅峰.浅谈高中英语教学中学生核心素养的培养[J].课程教育研究，2017，46：107-108.

[2] 王昕.淺谈核心素养在高中英语教学中的应用[J].文教资料，2018，14：231-232.