大学生考证调查

胡卫中

许多在校大学生都会努力在学习之余考取各种职业资格证书，通过系统学习特定领域知识提高自己专业领域的核心竞争力，也为毕业后的就业市场增添竞争优势。为了解广大在校大学生的考证现状，本文以浙江大学城市学院学生为了，采用问卷调查方式对大学生考证状况进行了调查。调查在2020年4月进行，共获得有效问卷203份。对问卷调查结果进行分析，形成如下下报告。

一、大学生考证现状

1.考证意愿和行为

调查发现，大部分大学生都有明确的考证意愿，只有小部分大学生还在观望中。62%的大学生表明已经开始考证书，并且还有在继续考的打算和行动。没有考证计划的人数很少，只有4%的大学生决定不考证。剩下33%的大学生还没决定要不要考证。这部分学大生有选择考证的意向，但还在摇摆不定中，不确定自己应该考什么证，应该什么时候考。应该说多数大学生都很重视考证，很多大学生都已经有明确的考证意愿并且已经付诸于行动。不过，考证的难度不小，只有1%的大学生已经考完了所有想考的证书。

大学生似乎对各种类型的证书都有兴趣，少数几种热门证书受追捧。对考英语类的证书感兴趣的大学生比例最高，占58%。大学生对英语还是非常重视，英语类证书最受欢迎。这些年计算机和小语种的证书考证越来越吃香，越来越多的大学生希望拥有这方面的特长和资质。对计算机和对小语种证书感兴趣的大学生都占了约30%。另外，驾照越来越称为人生中必不可少的一本证书，有28%的大学生希望在校期间能够考出驾照。

大学生对专业资格证书的认可程度高，多数大学生认为专业资格证书代表了自身能力。但需要引起注意的是，部分大学生把考证放在比专业课学习更重要的位置上。有4%的大学生会经常占用专业课时间复习考证，24%的大学生会在课余时间减少专业课学习，重点放在考证而不是专业课的学习上，18%的学生会偶尔占用上课时间复习考证。只有54%的大学生认为大部分时间应该用于专业课学习。

2.考证计划和安排

多数大学生认为考证的最佳时期是大二或大三。有43%的大学生选择在大二考证。可能大二属于大学生活的过渡期，大学生熟悉了大学生活的节奏，又拥有了相对丰富的的空余时间，适合安排完成自己想做的事情。有37%的大学生选择在大三考证。可能进入大三以后，大学生的职业规划越来越清晰，时间也比较充裕，更容易锁定自己感兴趣的证书，考证的目的性更加明确。有11%的大学生选择在大四考证，只有8%的学生选择了大一考证，比例最低。可能大一新生需要熟悉大学新的学习和生活环境，会比较重视学校的课程学习，没有精力关注职业发展前景，也很少大学生开始职业导向的考证。选择在工作之后考证的大学生为0。大学生应该都清楚现在职场竞争激烈，工作以后很难有时间精力准备考证。

3.对考研机构的态度

比较意外的是，大学生考证对专业培训机构的依赖程度并不高。只有31%的大学生选择了参加培训班进行考证。超过半数的大学生选择了自己买材料进行复习。大学生似乎对自己的学习能力充满信心，倾向进行复习，即使专业培训机构能够提供更专业的服务。大学生对培训机构的评价褒贬不一。53%的大学生给予培训机构正面评价，47%的大学生评价负面。

选择不参加培训班的原因五花八门，一致的观点是培训费用太贵，经济上无法承担。另外，64%的大学生认为培训班效率低，不如自己复习的效率高。还有31%的大学生觉得参加培训班太浪费时间，不如自己复习。

二、影响大学生考证的因素

大学生急需能够职业发展规划的考证建议，但这种需要没有得到有效满足。由于信息不对称性和社会经验的缺乏，大学生很难评价各种职业资格证书的含金量，或者这些证书对自己就业或职业发展的价值。能够给大学生职业规划帮助和考证建议的主要是三类群体。考证辅导机构是大学生了解考证信息的重要途经，但商业机构本质上不会向潜在客户提供有关职业资格证书的客观中立信息，考证机构有非常强的动机把大学生往报考证班这条路上引，夸大一些证书的含金量，甚至诱导大学生为有证书而考证书。许多大学生不愿意上考证辅导班而宁愿自力更生复习迎考，一定程度上便是因为对考证机构的不信任。

大学生也可以从专业教师或学校职业规划教师等处得到考证建议，但高校教师即使和实业界联系密切，并不能准确评价各种资格证书在实业界的真实价值，给学生的考证建议的真实价值值得怀疑。事实上，搞笑教师也有很强的动机向学生推荐：“没事多考个证，肯定没坏处”、“尽量多的考各种证书，可以给简历加分”等。

还有一个因素严重影响大学生考证，就是昂贵的考证辅导费用。考证培训机构的专业指导无疑可以让大学生复习考证少走彎路，掌握必要的考证技巧，提高考证成功率。但现实重，许多大学生选择不去考证培训机构接受专业指导而是自己购买资料复习迎考，其中一个主要原因就是培训费用高昂，尚未参与工作的大学生难以承受。许多大学生在调查问卷上留言：培训机构收费过高，给学生和学生家长造成较大的负担，希望培训机构的定价能够更加匹配大学生的经济能力。

考证培训机构另一个问题是师力量和服务质量良莠不齐，不少大学生在培训机构上当受骗，造成了不必要得损失。有大学生反映：有的培训机构报名前吹得天花乱坠，交钱后态度就变得敷衍，讲课质量不行，有的培训机构甚至随便发一些资料发给学生，学生主要还要考自学。也有大学生反映在培训机构没有得到专业的指导，不仅浪费金钱且对考证学习没有什么用处，最后还要花更多的金钱和精力转投其他机构或是直接选择从头开始自学。

三、对策建议

学校应做好大学生考证引导工作。经常性邀请用人单位到学校进行人才需求讲座，向大学生解释用人单位对各种职业资格证书的价值评价，引导学生合理选择报考相应的证书。学工部分可设立专职人员收集和发布考证及考证辅导班的真实信息，努力消除大学生在考证领域的信息不对策问题，提高大学生考证决策的质量。鼓励专业教师在课堂上对各种职业资格证书的价值和考证利弊进行客观公正的评析，引导大学生理性对待考证问题。组织学生就考证问题进行讨论，邀请毕业生返校传授考证经验，介绍各类职业资格证书在职业发展重的可能作用。

政府应整顿考证机构的市场秩序，驱逐浑水摸鱼的劣质培训机构，规范合格培训机构的行为，形成良好考证培训环境。要加强考证培训市场的信息透明度，引导培训机构良性竞争，提高服务质量，有效降低考证培训服务的收费水平。应加快制定考证培训的质量标准，对培训机构进行分级管理，引导建立以质量等级为基础的培训服务定价体系，培养按质论价的培训市场。完善考证培训机构的消费者保护制度，让大学生不仅事先可以自由选择培训及格的服务，而且一旦发现培训质量低劣或者不符合自己的需求，可以及时终止或更换培训服务。