基于VBSE平台跨专业实践教学模式的探索

陈倩倩

摘要：目前高职院校在创新跨专业综合实践的教学方面取得了初步进展，VBSE实训平台的应用，为人才培养构建了一个综合性的实践平台，满足了学生职业岗位迁移能力的提升需要。基于此，本文主要就高职院校经管类基于VBSE平台跨专业实践教学模式的探索。

关键词：VBSE 实践教学 模式探索

引言

目前，国内很多高职院校虽然配置了较好的实训设备，但会计专业的教学内容大多还是采用理论教学和实践教学两步走，即先行理论教学，后进行实践教学;还有部分學校即使进行了实践教学，但由于实践教学实施方式、实践内容的设计、组织方式不尽合理，教学效果较差;各类考试也均侧重考核规则的记忆程度，学生则沿袭了应试教育下的传统学习习惯，被动接受，缺乏独立思考能力。在这种教学模式下，学生难以系统地理解会计知识，缺乏足够的职业判断能力和实际岗位工作能力，很难适应现代会计工作日益发展的职业要求。高职院校应主动适应社会对人才需求的变化，主动转变培养模式，对高职学生实践操作能力加大培养力度，构建高职经管类专业实践教学体系。

一、根据跨专业实训课程设置的要求，确定人才培养方案和课程体系的建设

（一）重构课程体系

坚持以服务为宗旨，以就业为导向的办学指导思想，以行业企业会计岗位特点为基本依据，结合现代企业制度和现行财务制度，构建科学的课程体系，做到课程设置与实际工作紧密衔接。在课程体系改革方面，课程体系上坚持两个原则：一是突出技能培养为主线的原则，在教学过程中，实践课时占总课时的50 %;二是坚持理论与实务，知识、方法与能力的统一相结合培养的原则，在教学过程中主要通过理论基础课的教学使学生较牢固掌握专业的相关基础理论和基本知识，锻炼学生的综合素质、岗位能力和适应社会的能力。

（二）改革教学内容

以能力为主线，突出实训教学，坚持“岗、证、课”一体化的基本原则设置教学内容，开发体现区域经济特色的校本教材，满足教学需要，提升教学效果。

在教学内容的改革中，一是教学内容的实用性优先于系统性、实务内容优先于理论内容、技能培训优先于知识教学，并使之有机结合的原则，在教学过程中，构建“理论、方法与实践”结合、注重能力培养的教学体系;二是岗证课的相结合的原则，在教学中全面执行教学计划，以会计岗位及岗位群（如出纳岗位、会计核算岗位、成本核算岗位等）的工作内容和会计职业考证内容（如初级经济师、初级审计师、初级会计师资格证）为基础进行会计专业课程设置，以实现人才培养目标。

（三）开展跨专业模拟实训。

首先，利用VBSE虚拟商业社会环境综合实训的特点，专业课程实训内容按岗位设置实训模块，每个模块包含实训目的、内容、要求及实训资料，每个学生独立完成相应岗位的实训，这样有助于学生对企业会计业务进行系统而全面的掌握。其次，实施企业综合模拟实训。采用分组分岗位的形式共同完成模拟企业一个月的全部业务，期间采取轮岗让每个学生能接触到所有不同的岗位。这样的训练能够使学生在熟练企业经济业务的过程中理解各岗位之间的业务传递及内部控制关系。

（四）过程监督，综合评价实训效果

在实训过程中，既有组员之间的相互监督，也有组别之间的竞争机制，同时在实训结束后，组间互评、教师评价相结合的方式进行实训效果评价，相对于实训结果来说，更注重于实训过程中的评价。

二、VBSE平台跨专业开展实践教学的意义

（一）以职业岗位群和职业技术领域要求为重点，增强学生实践动手能力

1.仿真环境

VBSE平台提供真实仿真企业的可以处理环境功能，对环境的设计和各个实验流程的设计都可以使学生有一个接近或仿佛至于企业的实际环境中的感觉，这种环境可使学生自觉调整自身不同于课堂上课的状态，促使学生主动去思考、规划自己的实验过程和实验步骤、主动加入群体生活中完成实验。

2.模拟职能岗位

在模拟实验中，企业的各项经济事项是按时间顺序发生的，以项目为导向，且管理软件在企业中的运行是由不同部门、不同工作岗位的协同合作下完成的。不同的角色定位，在系统运行过程中有着特定的工作内容。为了全面提高学生的综合实践能力，真实模拟系统在企业中的实际运行过程，在局域网完备的环境下，可以有不同的学生模拟企业中的不同岗位，每个岗位都有具有相应的“工作”，让每一个学生都找到相应的“职业角色”的感觉。

3.仿真企业流程

在仿真企业环境中，以企业业务流程为连接线，将每个业务部门、每个只能岗位有机地链接在一起，以系统性的经济业务深化理论与实践的全貌结合，使每个学生更深切地体会局部与整体的关系，体会到自己在流程中所处的位置和应负责的工作，体会到企业基于流程的运作模式。

例如在成本岗位的实训中，学生通过对公司各项成本的支出进行审核、核算、费用管理、成本分析，定期编制成本分析报表。这些工作仿真程度高，学生能在短期内掌握会计岗位的核算能力，使实训与就业工作岗位无缝对接。另外在完成本职工作同时，学生会对其他有兴趣的不同岗位工作进行了解，会投入更多的热情和努力，这样在整个实训过程中，学生所掌握的不是一个岗位的技能，而是综合能力和职业能力的提高，从而培养成具有工匠精神加一技之长的复合型人才。

（二）实践教学资源丰富，满足实践教学需要

VBSE综合实训平台和新道云课堂平台立足于教学实际，充分考虑学生需求，重新聚焦课堂教学，向课堂教学要质量。利用新一代信息技术，系统将智能设备、教学软件、教学资源有机集成，搭建具有开放性、拓展性、兼容性和前瞻性的虚拟仿真实训平台，教学资源丰富，满足实践教学需要。

三、结语

VBSE综合实训平台将企业搬进校园，将信息化与实践教学深度融合，营造学生探究式学习环境，通过VBSE平台的教学合作与分工，加强学生团结协作的精神;通过综合性、创新性的训练项目可以加强学生刻苦钻研，勇攀科学高峰的意志;通过开放性、自主性实训，可以培养学生独立思维与自立的能力，形成有利于人才培养的良好育人局面。

参考文献

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