教育信息化提升师生信息素养的调查研究

赵丽莉

摘要：随着信息技术的日益深入，如何紧跟网络时代的步伐，大踏步的迈向信息化教育，如何培养和提高教师信息素养已经显得越来越重要，尤其是在师资和技术力量相对薄弱的学校，要培养高信息素养的学生，没有高信息素养的教师，是不可能的。在此，本文就针对“教育信息化提升师生信息素养”进行了研究。

关键词：师生;信息素养;问题初探;实践途径

信息素养这一概念是信息产业协会主席保罗·泽考斯基于1974年在美国提出的。信息素养是一种综合能力，信息素养涉及各方面的知识，包含人文的、技术的、经济的、法律的诸多因素，和许多学科有着紧密的联系。

一、提高师生信息素养的重要性。

1、新时代、新形势的迫切要求。《中小学教师教育技术能力标准（试行）》出台，全国中小学将全面提高教师的教育技术能力，即教师的信息素养。新时代教育的新命题是信息教育，核心是培养和提高学生的信息素养，造就适合国家需要、适应时代需求同时又具有国际意识和交往能力的复合型人才。信息时代教师的角色已经发生了变化，教师不再是教学过程中的主体，由单一的知识传授者转变成学习模块的构建者、学习活动的组织者和信息资源的提供者。信息的发展，知识的更新，要求教师必须具备信息素养。

2、进一步整合各学科课程提出的要求。信息技术与学科整合，就是要把信息技术完美地融合到课程之中。教师在教学过程中能够在适当的时候为了教学的需要完美的使用信息技术，这就要求教师具备熟练运用常用的信息技术的能力。

3、中小学素质教育的势在必行。创新是一个民族的灵魂，21世纪人才必须具有创新精神和创新能力，信息素养的提高是素质教育目标的一部分，在网络环境下开展自主学习是培养学生创新精神和创新能力的有效途径。因此，教师必须首先强化自身的信息素养，才能更好地教育指导学生，全面实施和推动素质教育。

二、师生信息素养的现状及调查报告。

为了更准确的了解中小学师生信息素养的现状，探索如何提高中小学师生的信息素养能力，特别制作了《中小学师生信息素养调查问卷》。

1、调查方法（1）调查对象以新泰市一线中小学师生为调查对象，师生的年龄、年级、职称、性格、经验不等。共发放问卷100份，回收100份，有效问卷100份。（2）调查工具问卷调查法。（3）操作。一发放问卷，进行前期准备，第二，回收问卷，进行数据统计;第三，查阅文献，分析调查资料。

2、调查分析。调查问卷设计了如下问题：1）信息素养基本情况2）对信息技术的态度3）计算机操作程度4）信息通讯能力5）课件的来源6）制作课件所使用的软件7）对信息技术与课程整合的理解8）网上下载资料的对待方法9）信息安全问题。对回收的100分师生的问卷进行系统、全面、准确的数据分析以后，当前我市师生在教育信息素养方面存在的问题就显而易见了，现对显现的主要也是亟待提高的几个问题做如下总结：

（1）、信息意识和态度信息意识与态度直接关系到信息技术在课堂中的运用，是信息素养的前提。在信息意识与态度的调查中，在“对信息技术的态度”上，62%的教师认为利用信息技术“能把事情做的更好”

（2）在实际需要获得信息时，一些教师还是习惯性的采用一些传统的方法，而不是使用更方便、更快捷，且高效的信息技术来实现，这就使得一些教育资源没能得到使用，或者没能得到更好更充分的使用，从而给课堂教学的创新发展带来了局限。

（3）在信息通讯能力方面，18%的教师“没有自己的电子邮箱，也不会发电子邮件”。在课件的来源方面，37%的教师是“自己制作”的，53%是从“网上下载”的，10%是通过“别人制作”的，在制作课件过程中，90%使用的是“PowerPoint软件”，所以说，PowerPoint这个简单实用的软件在中小学教师中使用的较为广泛的。

（4）信息整合能力偏低，60%左右的教师认为信息技术与课程整合就是“利用多媒体设备进行教学”，不能利用信息技术提出新的教学模式。信息安全方面，师生都很谨慎的对待网上下载的健康性。

以上问题集中反映出，广大教师对信息技术的专业掌握程度参差不齐，对制作课件的专业软件掌握较少，对信息技术与任教学科的有机融合，创新使用方面有很大不足。

三、师生信息素养培养途径和实践措施。

我们新泰市第一实验小学在这次调查的30份问卷调查中，师生都取得了较高的分数，现根据我校目前提高师生教育信息化的措施，做如下探索：

（一）硬件与软件，齐抓共管。我校自2012年以来，特别重视教学环境的信息化改造。每一间教室都装上了一体机，触摸屏，电子课堂、各种应用软件（橙果果习字、智能备授课系统、尚景科技等）应有尽有，交互式课堂，让师生们借助网络大大提高了课堂的学习效率，增加了课堂的趣味性，原来学习不主动的学生也变得乐与学习，班级学习氛围日趋浓厚。

（二）信息化资源配备齐全的前提下，提高广大师生运用信息化教、学的积极性和主动性，就成为重中之重。我校每学期制定“校本信息化培训计划”，选出以中青年为主的骨干教师带头学习信息化教学，钻研信息化教学的高效运行，探究信息化课堂如何实现学生素质与学生成绩齐头并进的良好教育规律，初步探索师生运用信息化技术在课外、校外等生活实践方面解决實际问题的有效性。从骨干教师到一线普通教师，形成“传帮带，齐发展”的良性信息教育循环网，逐步形成完善的师生信息化素质的高标准准则，为广大新泰师生教育信息化素质的提高尽绵薄之力！

高速信息化已经成为当今人类社会的重要特征之一，信息处理和学习能力是21世纪所有社会成员应具备的生存能力，它是实现终生学习的必要条件。信息技术教育成为教育改革和发展的重点，教师信息素养的提升也成了新的时代课题。教师必须首先强化自身的信息素养，才能更好地教育指导学生，全面实施和推动素质教育。