如何在初中生物教学中培养学生的核心素养

张春丽

摘 要：第三次科技革命的今天，我们的技术有了很大的提高，其中多媒体技术的也在不断进步发展，多媒体已经被广泛的应用在现代化教学当中。而生物技术作为一门必不可少重中之重的自然学科，不但可以帮助学生认识世界，帮助国家繁荣富强，而且是当今社会不可忽视的重要学科。而多媒体技术在生物学科上的应用是现代化教学的一个必然趋势，有了多媒体技术使教学效果大大提高，起到了化难为易的作用，而学生也因为有了多媒体技术得以更好的学习生物方面的相关课程。初中生物是现代学生对于生物学的启蒙时期，对于学生对生物学习的兴趣起到了至关重要的作用，我们应该如何在初中生物教学中培养学生的核心素养？

关键词：提高效率;多媒体技术;核心素养;初中生物

一、初中生物教学培养学生核心素养的必要性

核心素养指的是学生在社会生活中应当具备的一些品格和能力，突出的强调了个人修养。核心素养的培养有利于学生社会责任感世界观人生观价值观的形成。现阶段的全世界国与国之间的竞争已经不仅仅局限于是经济与政治之间的比拼，而是倾向于更加全面的、综合国力之间的比拼，国家的综合国力又从百姓的国民素养体现出来，所以要大力提倡和发展个人的综合素质。生物课程是一门包罗万象的学科，自然界的一切都与它密不可分，一切的事物都可以作为它研究的对象，现如今更是与医疗、航天、日常生活息息相关。但是科学往往是枯燥的、抽象的、严肃的，而对学生进行素质教育就可以非常有效的改进这个问题。教师可以根据自己的习惯以及对学生的特点进行有针对性的制作一些PPT、视频、图片等来丰富教学内容，提高质量，它有利于满足初中生对于青春期带来的一切变化的好奇心，在初中生物教学中培养学生的核心素养是至关重要的不断可以塑造一个人的综合素质，提高核心素养，而且从个人到社会到国家都可以起到促进和平发展的作用。

二、初中生物教学培养学生核心素养的方法

1.利用多媒体技术，提高课堂效率

初中生物是大家学习生物的开头和基础，基础打不好，又何谈以后的高中大学呢？但是生物课程涉及知识面广，理论性强，大部分的知识都是比较抽象化、复杂化，所以如果还是像之前的传统教学模式进行上课，很多学生对于知识的接受度还是很低的，容易出现听不懂、不想听的念头。而老师上课时可能经常会碰见一些难以理解而且一讲上课时间就不够但是又是基础必须要讲的内容时，可能就会非常纠结到底是要细讲还是一笔掠过。而通过运用多媒体技术把一些复杂的实验、概念以视频、图片等形式展现出来就会相对比较好理解，使学生可以具体化的理解内容，又不用耗费太多时间影响课程进度，如此一来就可以提高课堂效率。而且多媒体技术可以利用一些可爱的、生动的小图片，视频、配乐来活跃课堂氛围，调节学生对于生物的枯燥心情。

2.教师提高教学质量，培养学生理性思维

学习生物学必须要有活跃的思维能力，要敢想、敢做、敢实践，人的思维一旦被固定化了，就不要再去想什么创新了。在初中生物教学中教师应该要非常重视对于学生思维能力的培养，帮助学生奠定基础，为以后的人生发展做好充分的准备。但是传统的教学方式，只靠着老师抽象的讲，学生根本听不懂，想不出，没有特别大的反应，而教师讲的口干舌燥也是白费唇舌。而用了多媒体技术就可做到浓缩课程精华，联系各个学科的知识，更好、更全面的展示出生物知识，使学生即使是生物课也可以学习到一些关于其他课程的专业知识，拓展知识面，同时也提高了生物课程的教学质量。教师可以利用学生共同合作探究的方法，对学生提出疑问、质疑，并要求学生解决，激励学生思考探索科学。

3.调动学生学习的积极性，提高学习兴趣

俗话说：兴趣是最好的老师，只有学生自己想学了，有兴趣了才会努力，才可以学到东西。教师教学时可以把课本是无趣的知识点化静止为生动，化无声为有声，化抽象为具体，化繁为简，图文并茂，让课堂变得生动有趣。同时通过对于内容的详细说明可以激发同学们学习生物的兴趣，通过声音、图案让他们有画面感甚至是身临其境的感觉，把一些晦涩难懂的知识点直觀、生动的展示出来，可以有效避免知识难点，充分的调动学生学习的积极性，活跃课堂气氛，让课堂变得轻松愉快，激发学生的求知欲。学生有了求知欲好奇心，老师教学也可以更加的有热情有信心，而学生也能够在最愉悦的氛围中学到知识。

4.树立正确的科学观念

老师是我们人生中一个关键的人生导师，他对于我们个人性格、人格、价值观的形成都起到了非常重要的引领作用。在生物课程的学习中拥有核心素养也是必不可少的。树立正确的科学观念，必须要以马克思主义为主导思想，知道世界是物质、客观的、运动的，每一个事物之间都存在联系不可能互不相干，事物都具有两面性。一个人能力虽然很重要但是人品也一样的重要设置更加关键。如果一个人的能力再怎么强大但是他思想不行，不爱国，甚至利用自己的专业知识去危害社会、危害国家人民，那这样的人即使饱读诗书也一样是社会败类、威胁国家安全的蛀虫。所以有没有文化其实并不重要，重要的是你品格也就是核心素养方面是否真正的高尚。

综上所述，生物学科已经融入在生活中的点点滴滴，与整个社会密不可分，我们应当加强对于生物课程的学习，提高自己的能力与学识。而对于初中生物教学中核心素养的培育也不能够松懈，毕竟基础不牢，地动山摇，在初中阶段是我们个人素质培育的重要时期，教师在生物学科上的教学是非常重要的，它会影响我们一生观念，所以教师要树立正确教学观念，寻找适合自己的教学方式，不跟风，不随意，有理想，有个性。学生也要保持认真学习的观念与态度，自觉学习优秀文化抵制糟粕，做一个对社会国家有价值的人。

参考文献

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[2]史佳琴，核心素养下高中生物探究性教学的思考[J].中学生物学，2016（9）

[3]陈波，高中生物教学与学生核心素养的培养[J].新课程下，2016（8）