小学数学“实践与综合应用”的教学生活化

何钢

摘 要：目前，随着新课改推进，我国对小学数学的教学提出了更高的要求。对于小学数学的教学，不仅要注重对理论知识的传授，教师需要摒弃传统的教学观念，而是需要注重学生的综合素质以及实践能力，在教学中还需要结合实际的生活。本文主要对小学数学“实践与综合应用”的教学生活化进行研究和分析，希望可以帮助教师对教学方法进行创新，将数学的理论和实践进行结合，更好的开展小学数学教学。

关键词：小学数学;实践与综合;教学生活化

对于小学数学的教学，如果仅仅是通过理论知识的讲解，学生很难理解数学的概念，因为在传统教育中，数学的概念性知识和学生的实际生活存在一定的差距，因此教师在教学中需要开展“实践与综合应用”教学，生活化的教学非常重要，教师需要对教学方法进行创新，但是从实际的教学情况来看，教师并没有掌握“实践与综合应用”正确的数学方法，所以在教学中没有真正达到教学的效果。

1小学数学的教学现状

1.1小学数学课堂教学的现状

目前，很多小学数学教师在教学中还是使用传统的教学方法，因此学生缺乏学习兴趣，面对教师枯燥的讲解，学生很难真正的理解数学的概念性知识，而且也不利于将数学和生活建立起联系，对于学生的创新能力和思维能力也没有有效的提高，而且教师只是通过知识的讲授，没有进行实践，导致学生只能对知识进行死记硬背。另外，很多教师虽然在积极对教学方法进行创新，但是还是过于形式化，在实践中很多学生还是只注重兴趣和好奇，将课堂当成是一种娱乐的方式，因此失去了教学的意义。

1.2小学数学综合实践教学的教学现状

在新课程标准下，对数学的教学提出了新的标准，要求重视“实践和综合应用”这一环节。对于这一项教学内容，是为了更好的达到教学目的，同时也是教学的重点内容，重要表现是将理论知识和实际生活实践进行结合。因此需要锻炼学生的思考能力，但是在实际教学中，教师并不会重视这一教学内容，大多数的教学都认为课堂的时间非常寶贵，所以如果让学生进行实践和探索，会浪费大量的学习时间，所以严重影响教学的效率。

2教学生活化策略分析

对于生活化的教学策略，教师可以将教学分成三个不同的阶段，包括课前导入、课堂教学以及课后作业。

2.1课程导入

首先，教师要注重课堂的导入环节，在导入环节中注重实践教学的开展，激发学生的兴趣，只有提高学生对数学知识探索的积极性，才能提高教学的效率，教师可以引导学生根据生活的观察或者生活经历发现数学问题，例如在讲解图形的有关知识时，教师可以引导学生对生活进行观察，学会发现身边小事，思考生活中有哪些物品是正方形，哪些是圆形的呢？再引导学生观察不同图形的特征，让学生产生探索的兴趣和欲望，之后再回归到课本，引入本节课的知识点，让学生通过实际的观察所出不同图形的特征，也可以在课前提出一些思考性的问题，对学生提问：为什么自行车的车轮会设计成圆形而不是正方形呢？激发学生的好奇心，从而让学生注意听讲，并锻炼思维能。另外，教师也需要注重对这门学科的介绍，让学生真正的了解数学，同时在生活中感受数学。

2.2课堂教学

数学的教学最重要的就是课堂环节，首先教师需要重视对教学方式的创新，融入数学生活化的教学理念。例如教师在开展“实践与综合应用”的教学内容时，可以结合实际的生活开展教学活动，教师可以通过游戏式的教学方法，在进行“统计与概率”的教学时，就可以通过掷骰子的方式，让学生进行实践，在游戏的过程中让学生感受数学知识，让每一个学生都掷一次骰子，然后对骰子数进行记录，进而引进概率的问题，通过这样的实践可以更真实的感受到数学知识，在课堂教学中适当开展实践化的教学，能够有效提高教学的质量，教师还可以引导学生思考生活中发生某一件事情的概率，从而提高小学生解决实际问题的能力。

2.3课后作业

在数学教学中，不仅要注重数学的课堂教学，还需要重视对课后作业的布置，在教学中，不能只看重数量而不注重质量，为了提高学生的学习积极性，还需要结合实际的生活情境布置作业，让学生在生活中感受数学，并利用课后的时间主动对知识进行探索，学会将数学和生活相结合。

例如，教师可以为学生布置作业，让学生对家里的冰箱、电视或者桌椅的尺寸进行测量，通过生活中的事物锻炼学生的实际操作能力，让学生从生活中学会寻找问题的答案，并感受数学在实际生活中的运用，从而更好的达到作业布置的效果。

3总结

总之，对于小学数学的“实践和综合应用”教学，主要是把枯燥乏味的理论知识和实际生活相结合，以便学生更好的理解数学知识，对学生的实践能力和创新能力进行培养，从而更好的开展实践教学，并学会将数学知识运用到生活中，希望通过本文的分析，可以帮助小学数学教师更好的开展教学活动。

参考文献：

[1]熊觅.新课程背景下小学数学教学生活化的研究[D].湖南师范大学，2013.

[2]宋占祥.小学数学实践与综合应用教学实施策略研究[D].西北師范大学，2006.

[3]王文路.生活化教学模式在小学数学教学中的应用[J].学周刊，2015（8）.