关于微课在小学语文识字教学中的应用研究

石文风

摘 要：在当前时期，微课作为一种新型有效的教学方式，在展开教学活动的过程中被众多教师所推崇，并且在应用微课展开教学活动之后确实也收获了较为理想的教学效果。尤其是在小学语文识字教学当中，微课的应用更是如虎添翼一般促使学生的识字学习水平达到了新的高度。本文将针对此问题展开分析，试析几点关于微课在小学语文识字教学中的应用策略。

关键字：微课;小学语文;识字教学;应用策略

引言：在现阶段的小学基础教育事业当中，语文学科教学的有效性备受社会各界所关注，而在语文教学中的识字教学质量也成为了教师和家长所共同关心的问题。作为一门语言学科，识字便是学生掌握更多语文知识的基础。因此，对于识字教学所运用的教学方式也需要教师进行合理设计。将微课运用在识字教学当中无疑是一项十分有效的教学方法，教师对此教学方式的运用则要加强重视。

一、巧妙结合生活元素设计微课

作为一门语言学科，语文学科的教学与生活有着极为紧密的联系，而识字学习则更是与生活息息相关。因此，在应用微课展开识字教学活动时，教师便可以在设计微课的过程中代入适当的生活元素，以便能通过这些生活元素的辅助促使学生与识字学习之间产生共鸣。在对微课进行这样的设计之后，则更加容易促使学生感知到学习生字的乐趣，从而积极地参与到识字学习当中，逐步获得更为理想的识字学习效果。为了收集到更多学生生活中所遇到的生字，教师可以走上街头将学生所能接触到的、看到的一些广告牌上的生字来设计到微课当中，然后在实际教学过程当中为学生展示这些微课。学生在看到自己生活中所能接触到的生字被设计到了微课当中之后，便会感到十分的欣喜、好奇，从而产生一定的学习兴趣，也便能更好地配合教师展开学习活动。与此同时，教师也可以鼓励学生以语文知识的视角来看待生活，通过在生活中整理收集一些可以接触到的生字并且带到课堂当中和其他同学一起分享，以便能促使学生逐步养成自主学习意识、合作学习意识，进一步增强识字教学的实效性。

二、利用微课拓展学生知识视野

在实际展开小学语文识字教学的过程当中，为了进一步发挥出微课的应用效果，教师的教学目标便不应该仅仅是引导学生认识和掌握教材中的生字，而是要结合教材中的生字來进行拓展，通过微课来引导学生接触到更多的生字，从而逐步拓展学生的知识视野，帮助学生达到更高的识字水平。例如，在教学到“青”这个字时，教师便可以运用微课来给学生展示更多和“青”字外形相似的生字，如请、请、睛等。通过为青字加一个偏旁部首变转换出了这么多生字，从而帮助学生认识到汉字的博大精深和奇妙之处，而学生在感受到学习生字的趣味性之后也便能更加积极地展开学习活动。不仅如此，在运用微课拓宽学生的知识视野的同时，学生也能通过微课清晰的展示而获取到更多生字的书写方式，相似生字之间的差别也便被放大开来，避免学生出现了混淆生字现象。在这样的教学模式当中，更易达到理想的教学效果，学生对于此部分知识的印象也能逐步增强，起到巩固记忆的作用。

三、运用微课革新教学模式

在以往的小学语文识字教学模式当中，教师通常以教师讲、学生听的模式来展开教学。尽管这样的教学模式比较利于学生记忆生字、学习生字，但是很难锻炼学生的各方面能力，也不利于学生思维能力的提升和语文素养的形成。与此同时，在这样的教学模式当中学生极易出现厌倦心理，不愿意积极地学习新字，从而导致了语文识字教学的质量难以达到理想的效果。因此，在实际展开小学语文识字教学活动时，教师要将微课的优势充分地发挥出来，通过使用微课来吸引学生的注意力，促使学生积极地参与到识字学习当中。而在正式展开教学活动时，教师可以以微课来改变以往陈旧、单一的教学模式，通过运用微课来设计一些趣味性的教学元素，从而促使学生感受到识字学习的魅力。例如，在教师教学到“日”这个字时，教师便可以设计加一笔、减一笔的小游戏。教师先进行举例，将日加一笔变成了田字，再将日减一笔变成了口字，学生在感受到汉字的变化之后便会觉得十分有趣。而这时教师便可以引导学生自己尝试通过加一笔减一笔的方式改变日字的结构，变成一个其他汉字。在这样的教学模式当中，学生的学习兴趣显然被最大程度激发出来，而学生的思维能力也得到了相应的锻炼，更能够获得理想的教学效果，对学生接下来的语文学习活动也奠定了坚实的基础作用，也便能帮助学生顺利地学习更多的语文知识。

结语：综上所述，在小学语文识字教学当中运用微课展开教学活动有着十分重要的意义。而教师更要正确认识到运用微课展开识字教学的优势，通过将微课的特点充分地发挥在识字教学当中来促使学生的注意力得到高度集中，从而在感知到识字学习的乐趣之后积极地参与到识字学习活动当中，逐步提升学生的识字学习质量。

参考文献：

[1]梁伟群.浅谈微课在小学语文低段识字教学的有效应用[J].名师在线，2017（22）.

[2]鞠万健.网络环境对语文识字教学的支持问题[J].文教资料，2017（30）.