初中信息技术高效课堂教学的构建策略

陈丽萍

摘  要：初中信息技术课堂作为唯一一门接触多媒体的课程，与传统课程相比，教学方法和学生的学习习惯有很大的出入，传统的教学方式是以课本为中心进行知识点的讲解，以习题为基础巩固知识的掌握程度。而信息技术课堂的课堂教学，以多媒体为媒介，帮助学生了解掌握基础信息技术，为后续多媒体在生活中的应用起到铺垫作用，也为多媒体技术在社会中的推广打下基础。

关键词：初中信息技术;高效课堂;集中学生精力;以学生为主体;激发学习兴趣

学生在上课时，往往会被自主操作和多媒体形形色色的软件所吸引，教师在课堂上往往难以把握课堂节奏提高课堂效率。课堂效率低下不仅会影响学生的学习成果，也会影响教师的教学进度，因此构建高效课堂是初中信息技术课堂势在必行的目标。本文笔者结合多年教学经验，针对初中信息高效课堂的构建作出如下讨论。希望能为广大教师带来一定的启发。

一、集中学生精力

学生的学习精力是有限的，很难保证在课堂上一直以百分之百的注意力去学习听讲，因此对学生注意力的把控是教师教学的关键，也是提高课堂效率的关键。在课堂进行时，教师应当给予学生放松时间和精神集中时间，并协调好二者之间的频率节奏，使得学生在有序的过程中高效率的完成学习任务，达成教师教学目标。从另一个方面说，教师应当在合适的时间提高对学生的管理压力，某些自制力不强的学生在课堂上往往容易走神。以合理的方式帮助这些学生重新集中精神，有利于提高学生的学习效率和课堂的运行效率。在需要放松时可以通过课堂小游戏或小组讨论来松弛放松学生的精神，保证精神线松紧有度，高效率运转。

例如，在学习“有效获取信息”时，在课堂开始前，我进行学习任务的布置，安排学生对信息的下载与管理进行一定的了解，了解最基本的和最安全的下载方式。在课堂开始后，我进行教学演示，分别对整个网页和网页中的部分信息，以及图片的保存下载进行示范。在示范过程中进行提问，同时也鼓励学生主动提出问题，提出问题后，进入下一个环节。学生的自主操作与小组讨论。针对不理解的问题，学生借助课本内容结合进行理解，并通过小组讨论解决所有问题。熟练操作后，我进行点名提问，请一位同学演示操作，并将他的操作投影到每个人的桌面上，操作成功后给予他鼓励。这样做不仅可以极大地增强学生的自信心，也可以提高课堂氛围，推动课堂的高效率进行。

二、以学生为主体

新型的教育理念与传统教育理念相冲突的地方，即谁是课堂的主体。传统教育理念以教师为主体，注重于教授，重视有教无类。而新型的教育理念以学生为主体，注重学生的学习主观感受，充分发挥学生的主观能动性，重视因材施教。两种教育方法因时代而异，当今时代大发展大变革大调整，教育作為国家的基础事业，应当追随时代而做出相应的改变，要成为灵活的适应者。这样所教授的人才才是灵活的，才是变通的。以学生为主体的信息技术课堂，教师在教授课堂内容时，应当从学生的主观角度出发，考虑课堂内容的实用性与主观性的同时，提高趣味性和自主操作空间。将课堂交给学生，鼓励学生小组合作探讨，自由发挥，自己去思考问题产生问题，解决问题，从而培养学生的主观学习意识和动手操作能力。为培养成为全面型的国家储备人才而努力。

例如，在学习“管理计算机”时，计算机的使用是信息技术课程进行的基础，随着时代的发展也成为生活的基础，因此如何安全正确使用计算机是十分有必要的。在课堂上我向学生们明确计算机的使用管理方法，将课堂时间交给学生去自主发挥，熟悉计算机的构成、信息处理、系统优化及安全等方面的使用，提高学生的自主参与度。

三、激发学习兴趣

学生的学习兴趣是推动课堂进行的关键。兴趣是最好的老师，失去了兴趣，课堂变成了负担。激发学习兴趣是课堂高效进行的基础。通过小组讨论和课堂游戏的开展，提高信息技术课堂对学生的吸引力，使学生学习的主观性增强。在课堂上教师应当与学生平等交流。新型教育模式是教师与学生双边参加、互相尊重的交流过程。教师应当认识到教育的过程是教师与学生共同发展共同进步的过程。互相尊重共同发展是提高学生学习兴趣的关键途径。

例如，在学习“设计应用文档”时，word应用是十分有必要的，许多文档编辑都会使用的。在本堂课中，为了激发学生的学习兴趣，我会将事先编辑好的优秀的文档进行展示，提高学生的学习兴趣。事实证明这样的做法在后续学生的自主操作中起到了带头作用。学生根据自己的喜爱和想法去编辑文档，加深对文档知识的印象，从而提高对本章节知识点的掌握程度，最终提高自我动手能力和操作水平。

总而言之，高效教学课堂的构建是初中信息技术得到应用推广，学生学到知识本领的关键途径。只有从上述三个方向出发，集中学生的精力，以学生为主体激发学习兴趣，总目的是提高学生的主观学习体验，提高学生的课堂参与度，从而提升教师与学生沟通交流的顺畅程度和学生的学习主观体验。对推动新时代教育模式，奠定教师与学生双边友好交流的基础，推动我国教育事业的快速发展具有深远的影响。

参考文献：

[1]张玉娟.浅谈初中信息技术高效课堂的构建[J].学周刊，2017（01）

[2]许立新.初中信息技术高效课堂建设的几点思考[J].黑龙江教育（理论与实践），2015（02）