拙议初中数学教学中师生互动的策略

袁超

四川省眉山市彭山区第三中学

伴随着新课程改革的逐步推进，初中数学教师要锻炼学生的思维方式，带领学生解决生活中的问题，实现师生互动教学，丰富师生互动教学的策略。下面主要谈谈初中数学教学中师生互动的策略。

一、加强感情交流，构建和谐平等的师生关系

教师不能一味地对学生灌输知识，而要发挥学生学习的主体性，引导学生，给学生提供指导和帮助。教师要建立好的师生关系，实现师生更好的互动，引导学生敢于抒发自己的见解。教师要讲究和学生平等，这样才能更好地实施师生互动教学。教师要采取科学合理的教学策略，从教学的实际出发，引导学生提高初中数学学习的质量。有的教师为了让学生更好的听讲，表现得非常严厉，这个时候，学生容易对教师充满敬畏，不敢接近教师。其实，师生要关系融洽和睦，学生有疑问的时候，一定要敢于提出问题，千万不能掩饰自己的疑虑，不懂装懂。教师要有亲和力，避免学生神经高度紧绷，以此构建师生之间平等友好的关系。

二、听取学生的意见建议，实现和学生平等的沟通和交流

青春期学生的独立和依赖都处在十分矛盾的境地里。初中数学教师要遵循民主教学的策略，实现和学生平等的沟通和交流。例如，有的学生教学基本功很扎实，但是学习态度很不端正，有的时候会提出一些古怪的难以解答的问题，教师要运用自己的教学机智进行处理，保护学生的自尊心，引导学生更好的进步，让学生实现最好的发展。要想实现师生平等的对话，教师不能把自己当作教学的权威，更不能是学生思想的引领者和压制者。教师要努力拨正学生的思想，要和学生进行沟通，引导学生更好的前进，营造民主的教学氛围，为学生互动学习打好能力基础，创造好的学习环境。

三、改变学生的学习方式，实现师生有效互动

教师要为学生创造自主学习自主合作的学习氛围，提高初中生合作学习的能力。教师在进行教学评价的时候，要实师生之间的相互评价，实现学生对知识的理解的内化和深化，实现学生对教师的认可。学生要充分得到教师的理解和认可，自觉解决学习问题，提高自己学习的能力，实现师生间的高效互动。

四、教师重视课堂提问，丰富师生互动的策略

教师要重视课堂提问，构建高效课堂，在教学中落实初中教学的内容，创新初中数学教学的方法。教师可以从以下方面创设提问的方法。

教师可以设计课前的问题，引导学生深入思考，保证教学目标更好的实现，实现高效课堂。例如，在“勾股定理”的教学中，教师可以提问学生：“你真的很了解数学三角形吗？”“你知道数学三角形的哪些知识呢？”教师这样设计课前的问题，学生就会在教师的启发和引导下产生深入的思考，得到问题的答案，这个过程就是师生互动的过程。

教师还可以设计一些递进式的问题，帮助学生思考，找到解决问题的办法。教师要用问题来引领学生深入探究，实现深入推进，师生共同解决问题，探索数学知识的阶梯。例如，在“因式分解”的时候，教师可以运用PPT向学生充分展示一些因式分解的方法，询问学生不了解哪些解题的方法，实现师生教学中的互动教学。教师要鼓励学生找到更多的解题方法，鼓励学生分享学习的心得和见解，实现和谐沟通，同时，教师要充分肯定学生的学习方法，也要询问学生是否能找到更好的简便方法，在问题的指引下，引导学生开展持续的分析和思考，总结学习的盲点，并将结果反馈给教师。

第三，教师还可以设计一些针对性的问题，在师生互动的时候，实现学生思维的火花的迸发。教师要以学生对教学内容的认知情况为依据，设计有针对性的学习问题，满足课堂教学内容的教学需求，实现学生个性化学习特点的融合，实现师生高效互动的教学目标。

五、改革教学模式，实现师生互动策略的丰富

伴随着新课程改革的逐步推进，一些教学方法难以使用，新的学习观念充斥着学生的大脑。教师要深入推进教学改革，灵活运用新的教学方法，积极行动起来，发挥自己学习的引导者的作用。教师要改革教学模式，实现师生更好的互动。教师要充分相信学生，精心实现师生互动，丰富师生互动的策略，保证教师在教学中充分引导学生。教师还要使用鼓励性的语言，引导师生共同奋斗，增加学生学习的信心，激发学生交流的欲望，引领学生更好的前进。

六、开展小组合作学习，鼓励师生互动

教师要广泛深入开展小组合作学习，带领学生对数学问题进行深入细致的探讨，引导初中生更好更快的进步。

例如，教师可以组织学生运用小组合作学习的方式，探究平行四边形的面积公式，平等地和学生讨论和交流，更好地实现师生合作学习，建立好的师生关系，并不断优化。

总之，伴随着素质教育的深入推进，教师要在教学中实现师生更好的互动，保证产生最大的效应。教师要带领学生深入探究如何更好地实现师生互动，不断改善互动的形式，提高学生的成绩。