中职建筑工程测量教学中存在问题的对策分析

徐康

合肥铁路工程学校

《建筑测量》是建筑工程专业学生必学的一门专业基础课，该课程的实践性较强，是一个知识与实践相结合的课程。学好《建筑测量》这门课程可以帮助建筑工程管理人员在不同的施工阶段，如工程项目运营管理阶段、工程项目勘察设计阶段以及工程项目施工建设阶段，合理地控制工程建设成本及质量。针对我国大部分的中等职业院校的建筑工程专业的学生就业情况分析可知大部分的学生毕业去向就是建筑工程施工现场。而进入到建筑工程工作岗位之后首先要做的就是放线测量。放线测量是建筑工程施工过程中一项最基础的施工技术。为此，为了让建筑工程专业学生在较短的时间内充分地理解和掌握建筑测量的基本原理和操作方法，熟练掌握建筑测量的基础操作技能，就需要在课程教学的实践活动中，充分地分析建筑测量课程的教学状况，探讨教学过程中存在的一些问题，针对性地提出一些改进策略。

一 建筑测量课程教学现状和存在的一些问题

（一）教学现状

我国中职教育在国家政策的大力支持之下得到了迅速的发展和扩张，但是在实践教学活动开展过程中，还是存在着一定的问题与弊端。现阶段，中职土木工程专业建筑测量方面也培养了不少专业的人才，随着科技发展和时代的进步，在测量技术，测量仪器等各方面都有着翻天覆地的变化，目前学校教材里所涉及的测量技术和测量仪器等已远远满足不了行业需求。新知识和新仪器设备不断增加，但是教材内容陈旧，仪器设备落后，而且课程教学仍是以理论教学为主，导致学生无法真正掌握新的测量技术和方法，长此以往必将导致中职建筑测量培养的学生越来越跟不上时代，与行业脱轨，中职校教育无法培养出满足建筑行业人才需求。

（二）存在问题

1.选用教材内容陈旧

目前的大部分中职院校《建筑测量》课程在教材的选用上比较随便，未加以筛选，选用的大部分为旧版教材，在内容上相当陈旧，所涉及到的规范也相对比较落后，而且教材大多只注重理论内容的描述，这门课程尤为重要的实训内容涉及较少。更何况教材当中所涉及的仪器多数仍以光学测量仪器为主，反而对一些先进、精密的测量仪器（如:GPS等）只作简单的介绍，具体的操作实例都忽略了，所以导致目前建筑测量教材完全无法满足测量工作的要求。

2.教学仪器落后

目前多数学校用于教学的各类测量仪器都比较落后陈旧，而且数量有限，根本无法满足测量课程实训教学的需求。例如水准仪，很多教学使用的多为非自动精平型的，但是目前施工现场多为自动精平的，这就导致学用脱节，无法学以致用。此外，还存在仪器老旧、损坏未能及时更新维保，导致作为初学者的学生经常无法准确测量得到数据，或者对所测质疑数据，这也就失去实践课的意义。学校经常安排学生多人操作一台仪器，这也导致各学生操作时间有限，无法保证每位学生都能独立操作仪器，结构必然导致学生无法掌握知识要点。对于各类新兴仪器设备，学校更是无法及时提供，这就导致学生无法真正跟上行业的步伐，那中职工程测量课程便成为鸡肋一般。

二 建筑测量课程教学改进对策

（一）增加教学资源的投入

教学质量的提高,离不开教学资源的辅助。学生倘若要想学校课本以外的知识,就要求学校具备充足的教学仪器。学校购置教学仪器时,需要根据教学实习和新社会形式发展的需要。购置的现代测量仪器,要能够纳入基本是教学实训中。在学生领悟测量仪器的操作技能时,还要掌握现代仪器的操作技能和基本知识。有了充足的教学资源,才能让学生具备良好的实践经验。一般而言，教学质量的提高和教学资源的辅助是息息相关的。学生若是想要学习一些课本之外的知识，那么就必然要求学校有充足的教学仪器。学校购置仪器时，需要根据学校自身的条件以及新时代测量技术的发展现状来购买。学校购置的仪器，一定要能够贴合教学实训的要求。这样才能让学生不仅领悟而且扎实地掌握这些仪器的基本知识和相关的操作方法。一言以敝之，只有好的教学资源，才能培养好的学生。

（二）增强实践教学的培训

校方应该配置专用的教学实训基地，让实训教学显得更加规范。每一个学期，学校都可以安排一段专门的时间，让学生进入实训基地进行学习，强化学生的操作技能。此外，任课老师还可以组成一个课外实训指导小组，充分地利用课余时间，指导学生的测量，进一步巩固他们的操作能力。可以将学生分成多个小组，不同的小组之间可以进行合作讨论交流，不仅能够完成任务，提高动手能力，最重要的，是培养了他们的合作意识。当然，如果条件允许，学校应积极寻求校外企业资源，建立校外实训基地，让学生走进工地进行测量，在实际当中学习和成长，在实际的氛围下练就即时进入工作岗位的真本领。

建筑行业的快速发展离不开专业人才的培养，重视基础性建筑测量教学模式的改革、课程的设置、教材的选择以及实训场地的选择，对中职建筑测量专业学生而言意义非凡。加大专业人才的培养、重视理论与实践相结合、拓展学生学习思维和提升学生学习积极性是当前从事中职建筑测量教学人员所关注的关键问题，应在实际工作中不断地思考和总结，大力推进中职建筑测量教学的改革，为我国工程发展输送最优秀的专业型人才。