浅谈初中思政教育中如何构建有效性的课堂教学

边巴次仁

摘要：思政教育课堂教学的最终目的是让学生们通过理论知识的学习来树立正确的价值观念和培养良好的道德素养。且在初中阶段开设这门课程对于处于青春叛逆状态的大多数初中生来说有着十分重要的规范与引导作用。因此对初中思政课堂进行有效性的构建是非常必要的。

关键词：初中思政;有效性课堂;构建策略

中图分类号：G633.2     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）14-0040-02

1.把现代多媒体教学技术与思政课教学进行有机的融合，不断丰富课堂教学的形式

现代思政课堂教学要积极适应现代化教学设计的要求，需要对以往传统的思政课堂教学进行有效的改革和创新，以不断推进教学模式的创新，把现代多媒体教学技术引入具体的思政课堂教学过程中，将现代教育技术与理论学科知识进行有机的交融与渗透，构建一个优质高效的、为学生所广泛欢迎和接受的课堂教学模式。老师在进行具體的初中思政课堂教学过程中运用现代多媒体技术，这能够有效地激发学生们的学习兴趣，让他们通过老师教学课堂设计的不断优化来真切地感受到这种新兴技术推动下的思政课堂教学的优势，从而不断提升他们的学习积极性。在初中思政教育工作中，老师需要通过多媒体课件与教学视频的使用，进一步展示出课堂教学的直观性优势，让学生们在相关的图片、声音、画面等形式的呈现中进行有效的学习。尤其是在当前我国积极利用网络教育阵地开展青年大学生网络学习平台的大趋势之下，我们更需要让这些初中生也加入到这个思政教育大学习的行列中来。这种方式也可以进一步加深他们对课内思政教学知识的理解与掌握，而且也能够通过自身的学习来开拓他们的不同的思政学习思维。因此，老师要充分利用网络交流平台来进行合理的教学，打破传统教学中的空间限制，将思政教育内容与网络教学进行巧妙的融合。

2.营造一种浓厚的思政课程教学氛围，不断增强思政课教学的趣味性

思政教育教学一直以来都是学校关注的重点教育领域，要想把思政课堂推进学生日常的教育教学过程中，我们就应该积极主动地去为学生们提供一个具体浓厚的思政课堂教学的氛围，同时辅以有效的课堂教学设计来不断增强理论知识课堂教学的趣味性，激发学生们对于教学课堂学习的积极性。由于国家对思政教育阵地的绝对领导，在一定程度上来说，当前的思政课堂教学氛围还是有较为浓厚的教学背景。因此，我们更应该巧妙地利用这个机会，通过一些积极有效的思政课堂教学环境的营造来形成一种良好的教育氛围。所以，老师们要进行有效的课程教学设计，通过情境教学法来让学生们积极参与到具体的教学过程中，通过一些思政教育主题班会、思政教育讨论会和自我行为能力与道德意识反思等形式，加深初中生对思政课程教学的深度认识，同时也可以让他们对自身的相关行为进行一定的反思与约束。教师通过一系列有效的课程教学设计来不断进行教学创新，以激发学生对于思政课堂理论知识学习的趣味性为出发点，让他们能够在一种更加轻松愉悦的学习环境中去进行有效的学习。

3.积极鼓励初中生把思政课程理论知识转化为具体的行动，加深他们的理解与感悟

思政教育教学理论知识的学习往往都需要通过学生们的具体实践去进行有效的落实，因此，老师就更应该积极鼓励学生们把自己所学的思政理论知识转变为具体的行动，通过自己的积极有为去践行初中思政教育培养人才的教学理念。初中阶段的思政教育课程在开篇就引导这些初中生去正确理性地看待自我，通过自评和互评来客观地认识自己的优点与不足，学会接纳自己。而在日常的学习生活过程中，这些初中生就应该正确地看待自己和他人的优势与劣势，学会包容，相互理解与尊重。同时，为了让这些初中生能够更好理解我国的法律法规相关知识，这门课程还特意呈现了相关的法律知识内容，让他们去了解一定的法律常识，知道在初中年龄阶段里自己所拥有的一些法定权利和义务，并积极鼓励学生们学会行使自己的权利，也应该履行自己的各项义务。而这个行使权利与履行义务的过程则是需要他们去自觉地践行，坚持权利与义务相统一。除此之外，初中思政教育课本教材中还有许多相关的知识，这都需要在老师的引导下去让这些初中生去进行具体地践行，从而加深他们对思政教育的理解与认识。

4.定期组织开展与思政课本教材相关的主题教育活动，开拓学生们的思政学习视野

初中阶段思政教育课程的学习以课本教材知识为主，但又不能仅仅局限于课本知识。因此，我们还应该通过定期组织开展与课本教材相关的思政教育主题活动，通过邀请一些专家学者或知名教师等来进行具体的讲解，从而能够更好地开拓他们的思政学习视野和理解认知。对于初中思政教育教学而言，老师主要是根据其中的模块设计来进行具体的板块知识的学习。因此，思政理论知识的学习都是比较系统的，我们可以有效利用这种模块教学，对这些初中生进行具体的主题教育活动。我们还可邀请一些与此相关的专家学者来对其中的某一思政模块或某一理论问题进行深入具体的讲解与探讨，通过专家学者与这些初中生之间的良性互动来进一步开展高效的思政教育活动。尤其是对于这些初中生来说，通过书中的思政教育知识来对他们的行为习惯进行有效的约束，增强他们的道德法律意识，提高他们明辨是非的能力，使他们以一种客观冷静的态度去看待问题，而不应该在叛逆心理的驱使下去做一些不符合中学生身份的事情。因此教师要不断去增强他们自身的思政理论意识，开拓他们的思政学习视野。

5.结语

综上所述，思政教学作为学校思政教育的重要阵地，在当前社会中越来越受重视，尤其是对于初中阶段所开设的思政课程来说，这门课程的设立对于大多数初中生自身的思想教育与个人行为有一定的规范和引导作用。同时，这也对他们正确的世界观、人生观和价值观的引领有着一定的导向作用。因此如何在日常的教育教学过程中去构建一门优质高效的思政课堂教学，就显得尤为重要。鉴于此，上文中我从这个角度出发进行了相关的阐述，探讨了当前的初中思政课堂教学应该如何进行有效的课堂教学设计以达到初中思政课教学的目标。

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