探究微课在高中英语学科中的有效应用

陈铖

摘 要 高中英语与高中语文、高中数学作为三大科目，高中英语在高中学习中是十分重要的，学好英语能在以后的人生道路上，增加自己的实力和信心。所以学好英语是至关重要的，学习英语的方法也十分讲究，目前是多媒体加互联网的大数据时代，高中英语老师普遍利用多媒体这种教学模式。其中，微课的开展丰富了高中英语教学，也完善了高中英语教学方式的漏洞，是学好英语的重要教学方式，也是高中英语教学的一种改革。本文结合自身教学经验、高中课堂学生实际学习情况，以及教学发展趋势，对微课在高中英语学科中的有效应用策略进行探究。

关键词 探究;微课;高中英语学科;有效应用;策略

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）26-0014-02

微课的应用在高中英语课堂上发挥着巨大的作用，微课针对性强，可以把高中学生的英语知识进行串连，对高中生的英语学习有很大帮助，稳固高中学生的英语知识。微课大致包括微视频教学，与高中英语相关的网络课件、网络教师教学、网络练习题、网络教师点评、网络文章等等。新课改以后，不再以学习成绩为主要目的，一改传统教育方式，在新教育方式的改革下，学好英语不只是成绩上的高分，而是会运用英语在日常生活中，敢与人交流、能与人交流、会与人交流等各个方面，让高中生的英语综合素质得以发展与进步，锻炼高中生的英语自学能力，使高中生在未来英语的学习中养成良好习惯。微课具有的益处多之又多，因此对开展微课的策略进行探究是极其重要的。

一、微课的意义及作用

（一）微课的意义

微课最早起源于微博，从2009年，微课开始流行，在各学校课堂中开始运用。课堂教学视频是微课的核心组成内容，其他内容有与其相关联的练习习题、教学反思、教材课件、设计教材方案、以及学习情况点评等等辅助性教学资源。微课的提出，一改传统教学形式，与传统教学有着很大的不同点，微课的特点，首先教学时间上，比传统教学方式所用的时间短，不会让学生产生对其厌烦的心里，更有利于学生对其教学的知识的高质量吸收;其次，教学内容具有专一性，传统课堂的教学内容多而杂，对于学生来说难吸收，难消化，而微课的教学内容主题突出，针对一个知识点作出教学，书上的难点、疑点、重点等等，在高中英语教学课堂上，微课这一特点特别突出。例如，外研版高中英语三年级上学期的Module 1 Pride and Prejudice的READING AND VOCABULARY中的complete the sentences with correct form of the words in the box可以采用微课的教学方式进行教学，单词的意思、问题的翻译以及答案都可以利用微课的方式直观而高效地进行视频教学，让学生对这个书本上的内容进行专门的学习，提高学习效率，避免疲乏而枯燥的灌输性教学。一篇课文的重点，通过微课，能很好地加深学生对其的印象，并进行针对性学习。三是主题内容突出，能清楚地知道这节微课的主要教学内容，关于学习英语单词、句子、语法、音标还是课文等等，都有具体的教学内容。四是具有独特的性质，微课是具有广泛性的，每个人都可以成为微视频的创作者，在英语的微课中，可以加入很多元素，趣味的、生活中的、严谨的，甚至是表演形式的，多彩多样的微课创作。英语教师筛选符合实际教学情况的微课视频，针对高中学生薄弱的知识点进行微课教学。五是传播性强，一个由创作者创作的视频，上传到网络后，可以经过人与人之间的传播，网络资源的传播，优秀的视频可以让更多人学习，这是微课很好的一个优点。最后是反馈性强，英语教师可以在进行微视频授课时，听到学生对该微课的反馈，或者优点或者缺点的反馈，英语教师进行记录，去其糟粕，取其精华，对自己的教学方式进行改善。

（二）微课的作用

提高高中学生的自学能力，因为英语这科目不同于其他科目，学习的内容是比较具体化，更需要学生自我的学习意识，主动学、努力记、勇于说，英语教师的职责是教会学生知识，其余的还是靠学生自己的学习能力及自制力，而微课的开展，很好地提高高中生的学习能力，通过微课，高中学生自己了解知识，接纳知识，并解决自己知识疑点。二是增加了学生对英語学习的兴趣，微课的教学方式多式多样，满足学生对课堂活跃性的要求，而微课因为专一性，对解决高中生的英语难点问题起着极大的作用，在一定的基础上减少了高中生学习英语的压力。三是学习借鉴微课视频里的英语知识，学习英语不单单是会写、会考，还要学会面对现实生活，在生活中的英语交流，就要多学习别人语言精髓，改进自己的英语表达艺术。

二、微课的有效应用策略

（一）课前预习的应用

在高中的英语学习中，预习是十分重要的，关乎着高中生学习英语的质量效率，课前预习发挥着至关重要的作用。预习十分讲究技巧，没有实际意义的预习就是在浪费时间、浪费精力，高中英语课堂普遍出现低效率、无效性、无意义的课前预习。为解决这个问题，使用微课预习就是个很好的策略，微课的特性特别适合高中生进行课前预习，不受应用场合、应用时间以及应用方式，高中生的预习要求，对于微课来说，特别容易达到，简简单单的就提高了高中生课前预习的质量。例如，外研版高中英语三年级上学期的Module 1 Pride and Prejudice中的单词表，通过微课课件放单词录音给学生听，先给学生预习单词的读法，因为单词是学习英语的基础，可以让他们学会读单词。更可以通过微视频对外研版高中英语三年级上学期的Module 1 Pride and Prejudice的课文进行视频预习，先让学生知道文章的大意，明白这个文章所写的内容，给学生心里有一个大致的模板，在课堂学习中能轻松面对课文讲解。

（二）课中的运用

课堂中的英语学习是最关键的，是否学好高中英语，在课堂的学习效率至关重要。为提高学生在课堂上的学习效率，在英语课堂上实行微课教学，是特别正确的选择。给予学生自主学习的时间，把教师讲授模式转变为机器教学模式，切记一定要合理分配微课时间，结合教师的上课时间，制定合理的教学方案。微课的运用一定要在课堂中恰到好处，对于重点，利用微课加深印象。例如，外研版英语高中一年级下学期必修三Module 1 Europe 中的 Read the passage and match the photos with these descriptions 课文 Great European Cities 第三个自然段，内容较多，知识点多，就可以使用微课教学，让学生接受该知识更加轻松。在每个单元模块课文的重点或难点自然段，利用微课对学生进行教学，好让学生能更好地吸收重点知识。

（三）英语知识拓展的运用

英语的学习不仅仅限制于课本上的学习，在书本外学习知识的功夫也需要加深。而利用微课能很好地对课外英语进行拓展学习，英语课外阅读是拓展英语知识的最好途径，教师在网上下载关于英语的一些书籍、报纸等，给学生进行放松性阅读，了解更多英语方面的知识。在经过一段时间的正常书本授课后，教师根据自身的教学进度情况，给学生安排英语短视频的观看，不但能放松学生，还能缓解教师的教学压力，更好的利用此微课方式，让学生对英语产生更多的兴趣。

三、结束语

微课的大力推广，对学生的学习有着不可磨灭的功劳，更使高中英语的教学获得了很大的成果，在各年级各科，都有着极其重要的推动作用。微课的价值能否最大化，在于教学方案的合理制定，还需英语教师们结合自身实际教学情况、学生学习情况制定、改进、完善微课实行的教学方案。只有这样，才能真正地提高课堂效率！

参考文献：

[1]李琴.中学语文翻转课堂应用研究[D].云南师范大学，2019.

[2]陈蓉.虚拟仿真软件在中学物理教学中的应用研究[D].云南师范大学，2019.