让微课助力小学古诗词教学

周玉鹏

摘 要 在小学教学中古诗词一直是语文教学的重点与难点，古诗词是我国優秀传统文化的重要组成部分，但由于古诗词用词、用句习惯与现代文不同，所以学生很难通过日常生活用语习惯去理解古诗词教学内容，这样就在无形中增加了学生的学习难度。再加上传统教学教师更加注重语文知识的传输，教学模式单一则导致学生主要以死记硬背的方式去记忆古诗词知识点，学生的学习更加困难。为了改善传统教学中所存在的不足点，微课教学法孕育而生。微课主要是采用微课视频课件将语文知识以更加生动形象的方式展现给学生，降低学生的学习难度，引发学生的学习兴趣，以此来提高小学古诗词教学效率。

关键词 微课教学;小学古诗词;教学策略

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）26-0018-01

随着素质化教育思维的深入影响，传统传输式教学模式已成为了限制学生发展的主要因素之一，微课教学则是改善传统教学模式的一种有效教学手法，通过灵活多变的微课课件将生涩难懂的古诗词教学内容以更加真实的方式传授给学生，会增强学生对于教学知识的理解。微课课件采用图像、动画、声音多层次感知的刺激可以有效提高学生在语文古诗词教学中的学习兴趣。同时微课课件可通过网络传输，有利于打破传统课堂教学中时间和地点的限制。

一、利用微课优化小学古诗词预习效果

对于教学活动而言，学生的预习效果会直接影响到学生在课堂教学中的听课效率，但在传统教学中教师并没有注重学生的预习活动，只要求学生简单的在课前对课文进行阅读即可，但是古诗词本身较难，学生难以自行阅读理解，所以想要让学生在课前完成古诗词的自主预习难度较大。因此教师就可以利用微课课件来引导学生展开预习，让学生拥有预习目标和预习任务，并且微课课件还可以对古诗词的教学内容进行初步的阐释，使得学生高质量地完成预习任务带着学习问题走入课堂，从而提高课堂学习效果。

以《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学为例，教师可首先利用微课课件设置学生的预习目标，如了解古诗词创作的背景故事，解读诗词大意。学生通过观看微课视频的方式去对作者的写作背景有初步的了解，那么学生就可以站在作者的角度去理解整篇诗词的独特情感，随后再利用微课课件帮助学生了解介绍诗词大意，就会进一步提高学生对于课文内容的印象，从而为学生在课堂教学中充分抓住词句的精细解读打下良好的基础。当然教师也可以根据学生基础知识的掌握情况来设置具体的学习目标，并要求学生在作业本上完成练习。如解读诗人借景抒情的表达方法、在诗词中作者想要送有人去的地方是哪里、诗词写作的时代背景是什么等等。这样教师可以在教学中直接检查学生的预习质量，根据学生对于问题的理解程度来重新设定教学目标，从而提高教学的针对性。

二、利用微课教学优化课堂教学过程

微课教学主要采用微课课件，在短时间内向学生介绍教学重点，或者对于某一知识进行详细的讲解，微课课件内容丰富可以在实际教学中快速将知识传输给学生，也可以利用多媒体播放微课课件来吸引学生的注意力，学生的课堂注意力也得到了加强。

以利用微课进行课堂导入为例，课堂导入决定着一堂课的教学效率，所以借助微课课件对学生展开趣味性导入可帮助学生快速进入到学习状态。如在《春晓》这篇课文的教学中，教师首先就可以为学生播放以春天为主题，展现春季生机勃勃大自然景色的微课课件来进行课文导入。让学生对古诗词所描写的春季景色有更加直接地理解和认识，随后教师在引导学生在古诗词中去寻找哪些词句是描写春天景物的，借助微课课件来导入课堂，帮助学生认识古诗词内容所描写的独特景象。学生就会建立起对于古诗词内容的初步认识，在提升学生学习兴趣的同时，提高了课堂教学效果。

三、微课在课后教学中的运用

在传统小学教学中，教师往往以课后作业为学生的课后学习任务，为了提高学生的学习成绩，教师的课后作业数量通常来说较为庞大，大量的课后作业虽然可加强学生对于教学内容的理解，但是会增添学生的学习压力，久而久之就会使学生在内心中生成对于语文教学的负面情绪。在实际教学活动中课后教学应当为学生提供更加开放自主的学习空间，而非留下大量的课后作业。所以教师则可利用微课改善课后教学，利用微课向学生播放更多与教学相关的学习素材，以此来开拓学生的学习视野。

例如《出塞》的教学中，教师就可以向学生提供课外微课课件，如描述古代战争的影视作品，让学生去观看影视作品来理解中作者想要表达的个人思想情感。在微课课件尾部留下课后开放性作业，让学生结合影视作品与初赛的诗词描绘写一篇对于影视素材的观后感，不仅可以加强学生对于古诗词的理解，还能够借助课外课件来培养学生对于古诗词的学习兴趣。

四、结束语

本文对微课教学在课前、课中、课后的利用展开探讨，提出利用微课课件来提高小学生古诗词学习效率的教学手法，希望可在未来的教学中将微课教学与古诗词展开融合，以此来增强小学语文教学综合水平。

基金项目：本文系江苏省教育科学“十三五”规划2018年度课题“农村小学古诗词诵读微活动设计的实践研究”（编号：XC—b/2018/09）阶段性研究成果之一。

参考文献：

[1]方兵.微课在农村小学古诗词教学中的应用[J].基础教育论坛，2020（07）：76-77.