小学英语高效课堂的构建策略

吴英

摘  要：“授之以鱼，不如授之以渔。”本文中的小学英语高效课堂注重讲授英语学习的方法，真正让学生在掌握方法的基础上，进行相应的英语学习，促进小学英语高效课堂的构建。在具体的论文阐述中，教师以词汇、阅读以及口语为教学内容，以思维导图、规范性阅读以及情境教学为教学方法，旨在打造轻松愉悦的教学氛围，注重让学生真正掌握学习方法，促进他们语文学习能力的提升，从而促进小学英语高效课堂的成功构建。

关键词：小学英语;高效课堂;构建策略

在现阶段的小学英语教学过程中，部分教师注重夯实学生的英语学习基础，以学生词汇记忆能力以及英语成绩为标准，开展相应的英语授课，并不注重为学生搭建自主性的英语学习课堂，不注重让学生掌握英语学习方法，从而导致整体的英语教学效果差。针对这种状况，小学英语教师应真正地落实以生为本的教学理念，并注重为学生创设轻松愉悦的环境，注重教学方法的融入，让学生在获得英语学习快乐的同时，促进他们英语学习能力的提升，最终达到构建小学英语高效课堂的目的。

一、运用思维导图法，增强词汇教学的高效性

思维导图是一项抽象思维和形象思维兼备的学习工具。它既与小学生的形象思维相适应，又是一项较为简单、容易掌握的学习工具。小学英语教师可以运用思维导图，开展词汇教学，让学生更为系统地掌握词汇，促进词汇教学的高效性。

例如，在讲授“颜色类”的词汇时，教师可以运用思维导图，开展此部分内容的授课，并在此过程中，激发学生形象思维的创造性，提升词汇教学的趣味性，促进词汇高效课堂的构建。在具体执行的过程中，教师注重从以下几点入手：第一点，讲授词汇。教师运用多媒体，展示生活中不同颜色的物品，在调动学生学习兴趣的同时，讲授颜色词汇发音以及拼读，为后续的思维导图教学奠定基础。第二点，讲授制图。教师运用多媒体，展示较为简单的几项思维导图，并讲授思维导图的制作方法。第三点，开展制图。教师对学生说：“你们可以联系生活中的物品，并以此作为词汇思维导图的模板，进行相应词汇导图的制作！”第四点，展示绘图。通过和学生的交流，给教师印象最为深刻的是小洛制作的思维导图。他画出一幅美丽的彩虹，并运用英语，标明每一种颜色。通过运用思维导图的授课方式，教师让学生掌握词汇的学习方法，促进词汇高效课堂的构建。

二、引导规范性閱读，增强阅读教学的高效性

英语阅读对学生的英语学习具有积极的作用：不仅提升学生的词汇积累量，而且还能让学生了解不同的表达方式，促进学生写作能力的提升，更能让学生在阅读的过程中，拓展个人的视野，了解中外文化的差异，促进学生精神世界的丰富。为此，小学英语教师应注重英语阅读，并讲授科学的阅读方法，真正让学生在阅读的学习中受益。

在具体的执行过程中，教师可以从以下几点入手。第一点，从兴趣中导入。众所周知，兴趣是最好的老师。英语教师在开展英语阅读的过程中，应注重从兴趣的角度，为学生提供阅读的建议，并推荐学生阅读相应的书籍。第二点，从思维中提升。语境是英语学习的重要思维。在英语阅读的过程中，教师应注重培养学生的语境思维，引导学生联系文章的上下句，以及整个文章的语境以及主题，进行未知词汇、短语以及句子的揣测，从而在此过程中，促进学生语境思维能力的提升。第三点，从反思中积淀。本文中的反思包括学生对于个人阅读思路的反思、基础知识的反思以及阅读心态的反思，真正从反思的过程中，认识不足，弥补不足，让学生以更为平稳的心态，进行日常阅读活动。

三、使用情境教学法，增强口语教学的高效性

在现阶段的小学英语教学过程中，部分学生在英语口语表达的过程中，常常产生较强的突兀感。出现这种现象的原因在于英语教师并未制造英语对话所需的语境。为此，小学英语教师在教学的过程中，可以针对营造语境的问题，开展相应的口语教学，促进学生口语表达能力的提升。

例如，在讲授“购物类”的口语教学过程中，教师可以营造具有生活性的情形，并运用角色扮演的方式，开展口语类的对话，真正让学生进入角色，并不知不觉地张口说英语，促进他们英语表达的积极性。与此同时，为了提升学生英语表达的规范性，教师可以挑选本班英语较好的学生，组成英语评判小组，指正学生在口语表达中出现的错误。除此之外，教师和学生对班级进行重新布置，营造购物所需的情境。教师在此对学生的一段对话，进行简要描述。小陈说：“How much this book ？”小洛说：“Six yuan ！”小陈说：“Here you are ！”小洛说：“Thanks.See you ！”通过运用营造情境的方式，教师在消除学生表达突兀感的同时，真正激发他们的表达热情，对他们的表达进行规范，促进学生口语表达能力的提升。

总而言之，在构建小学英语高效课堂的过程中，教师应真正地相信学生，并放手让学生去探索，去表达，并在此基础上，结合学生的学习水平，讲授与学生认知最为接近的英语学习方法，促进他们英语学习能力的提升，最终达到构建小学英语高效课堂的目的。

参考文献：

[1]刘佳.浅谈如何构建小学英语高效课堂[J].数码设计.2016（04）.

[2]缪小青.构建小学英语高效灵动课堂的策略探析[J].英语教师.2017（20）.