现代信息技术与小学语文教学深度融合探寻

廖波霞

摘  要：信息技术的发展推动了我国社会经济的发展，逐渐在我国各个领域中广泛应用，将成为社会未来发展的必然趋势，为我国教育事业带来了新的发展方向。如今，运用信息技术进行小学语文教学成为了普遍现象，对提高小学生的语文核心素养意义重大。

关键词：现代信息技术;小学语文教学;深度融合

引言：

随着我国教育的不断深入改革，新课程改革背景下明确指出要大力提倡信息技术与课堂教学相融合，利用多媒体信息技术实施多样化教学，提高课堂效率。应用现代化信息技术符合现阶段小学生的发展，作为教育中的辅助工具，能够有效提高学生的学习兴趣，调动学生学习积极性。本文分析了现代信息技术对小学语文教学的重要性，提出了几点参考建议。

一、现代信息技术对小学语文教学的重要性

（一）活跃语文课堂气氛

现阶段的学生的教育中，家长和教师都将学生的考试成绩作为学生学习的第一位，并且将这种教育理念灌输给学生，不但不利于学习成绩的提高，反而会增加他们的学习压力，导致学生的被动学习，这种学习模式不适合学生的全面发展，也不符合新课程改革下国家对学生教育的要求。而信息技术的应用，符合现代学生的实际要求，能够很好地活跃课堂气氛，让学生享受语文学习中的乐趣，这样有利于引导他们变被动学习为主动学习，进而提高小学生语文学习效率^[1]。

（二）激发学生的学习兴趣

信息技术能够改变传统教学模式的单一性，通过运用多媒体辅助教学，将语文知识内容以图片、动画、视频等形式展现给学生，能够吸引学生的注意力，激发他们语文的学习兴趣，有利于集中学生在课堂听课时的注意力，相较于传统的教学模式，更符合小学生对语文知识的学习。此外，信息技术还能培养学生的创新思维，让学生在轻松的课堂氛围中快乐学习，帮助学生活跃思维，可以进一步巩固他们对基础知识的掌握能力，提高学生的记忆力。

（三）拓展学生的视野

新课程改革要求教师要注重培养学生的综合素养，这样才符合信息时代社会对学生的发展要求。信息技术可以为学生提供丰富的学习资源，网络上大部分学习资源都具有共享性，让学生不再仅仅拘泥于课堂所学的知识，可以根据学生的学习能力，适当地拓宽学生语文学习视野，帮助他们形成文学素养，提高文学知识的积累量，为语文学习打好学习基础。

二、现代信息技术与小学语文教学深度融合的教学策略

（一）运用信息技术，激发学生的学习兴趣

信息技术具有方便、快捷、资源丰富全面的特点，对于语文教学而言，导入课程内容是一节课的开端，更是影响整节课效率的关键，因此如何准确找到课程内容的切入点，就成为了语文教师最大的困难。而信息技术的协助，则能够帮助教师减轻压力，通过在网络中搜集学生感兴趣与教学内容相关联的资源，就可完成快捷和高效的导入过程，让学生随着自己的趣味点进入学习之中，从而保持整节课的专注和认真，实现信息技术与小学语文教学的深度融合^[2]。例如，在学习《济南的冬天》时，教师可以将剪辑好的济南的景色作为课程的导入，带领学生欣赏济南冬天的美景，观看后用“济南的冬天美不美，那让我们共同领略一下作者笔下的济南冬天美景吧”引入学习内容，由于学生对于图像具有较高的敏感性，因此会产生好奇心，教师要借助学生的好奇心，激发学生的学习兴趣，让学生快速进入学习状态。

（二）利用信息技术，创设情境课堂

恰当的情境能够给学生留下深刻的印象，让学生在教师创设的情境中感受文章中所表达的情感，找到情感共鸣，有利于学生挖掘文章的深层内涵。但是，创设情境时教师要根据课文的内容，尽可能地用语言描述带动学生的情绪，充分发挥信息技术的优势，用新鲜感保持学生的学习热情，这一方法不宜长期使用，容易让学生产生厌倦感和疲劳感。以《地球爷爷的手》为例，这是一篇具有物理色彩的文章，学习前可以给人无限的遐想空间，可以先让学生思考一个问题：“你们觉得地球爷爷的手是什么？”接着教师可以用多媒体演示“牛顿通过苹果落地发现万有引力”的物理定律，也可以播放一些其他说明地心引力作用的小动画，让学生們切身感受，初步了解“地心引力”的物理常识，进而激发学生的学习思维。

（三）利用信息技术，突破教学重难点

小学阶段学生还没形成对知识的认知，而汉语的表达方式又过于复杂，因此在教学过程中，学生往往会存在理解上的困难和阻碍，这就形成了很多教学难点，通常表现在课文中的深层情感挖掘，或者诗词文言中的意境体会，传统的教学，教师只能通过口头讲解让学生尽量听懂学习的重难点内容，或者要求学生将学习内容背下来，这样学生的学习能力很难提高^[3]。以北朝民歌《敕勒歌》为例，大部分学生能够将内容背下来，但是对于诗歌的具体含义不能做到深入理解，这也是教学中的难点内容，教师可以通过多媒体，带领学生浏览壮美的草原风光，深切体会“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”所描绘的草原壮丽富饶的风光，加深学生对文章的理解，让学生体会敕勒族人对家乡的热爱之情，进而激发出学生的爱国之情。通过这样的方式，有助于帮助学生降低古诗背诵的难度，让学生能够通过自身的理解，加深对诗词含义的理解，提高学生的记忆力。

（四）教师要将网络资源进行有效的整合

网络上教学资源丰富，能够拓宽学生学习视野，利用网络资源的共享性，为学生提供方多元化的学习资源。教师在备课的时候，可以整合网络上优质的小学语文教学资源，并将这些资源应用到课堂教学中来，根据学生的实际情况，总结适合他们的教学方法，并制定科学的教学方案，从提高教师自身的综合素养出发，进一步培养学生的语文素养。

结束语：

综上所述，在现代信息技术快速发展的背景下，教师要提高对信息技术应用的重视程度，将信息技术与小学语文教学进行深度融合，将培养学生的语文核心素养作为主要的教学目标，激发学生的学习热情，为小学生语文学习打好基础，促进学生全面发展，进而实现我国素质教育的目标。

参考文献：

[1]温兆艳[1]，.现代信息技术与小学语文教学深度融合的思考[J].成长，2019，0（11）.

[2]徐花锋[1]，.信息技术与小学语文教学深度融合的思考[J].神州，2020，0（3）.

[3]裴冉[1]，.现代信息技术与小学语文教学深度融合的思考[J].当代家庭教育，2019，0（16）.