浅议高中物理教学中问题情境的设计与研究

摘 要：自从改革开放以来，在我国经济飞速发展的情况之下，使得我国各行各业的发展变得十分迅速，从而帮助人们的生活水平得到了显著的提升。而本文主要探究的具体内容则是关于高中教学当中物理这门学科学习过程当中的情境设计与探究相关内容。之所以要在物理教学当中将问题情境创设进行应用，就是因为高中物理的内容是十分抽象的，如果学生的思维能力以及思考问题的逻辑并不强，那么很难学好这门学科。所以，只有将问题情境进行创立和设计，更好的应用到课堂教学当中，才能够使学生更好的学习高中物理这门课程。

关键词：高中物理教学;问题情境;设计内容;分析与探究

1 前言

众所周知，高中物理是一门比较难学习的科目，整个物理学习过程当中学习的方法和自身的能力等，都会对物理学习带来一定的影响。在实际课堂教学整体过程当中，教师应当对物理的问题进行更好的提出，同时让学生来寻找解决的办法，这样才能够使学生对问题的思考和思维能力进行更好的提升。如何更好的对问题情境进行设计和创立也是十分重要的，要使提出的问题更加合理，才能够有效的提高学生学习物理的整体水平。

2 当前阶段高中物理教学当中问题情境设计情况及相关内容分析与探究

随着我国整体经济水平的不断发展，我国教育相关领域行业的发展也十分的迅速，而教育领域所培养出的人才也为我国未来的发展做出了十分重要的贡献。国家也十分重视教育事业的发展，出台相关的政策来加强对人才的培养[1]。高中阶段的學习是每一个学生学习经历当中十分重要的一个阶段，因为高中的成绩好坏将影响学生未来所就读的大学水平，从而间接的影响一个学生未来的发展。而对于理科生来说，物理这门学科的学习过程当中，有很多难点和困难，对学生的成绩带来了一定的影响。虽然有一部分的学生十分擅长思考问题以及解答物理问题，但是仍然有很大一部分的学生在物理学习方面遇到了一些困难。所以，在实际教学过程当中，现阶段的物理教学需要改变和解决的问题有很多。而随着多媒体的发展，在课堂当中应用多媒体教学，会促进学生对物理的整体学习效率，教师也越来越注重对教学过程当中问题的情境创设[2]。情境创设来对问题进行更好的提出，主要的目的就是为了能够让所有的学生积极的参与问题的思考和解答，强化学生的思维和思考能力，让学生的物理成绩得到更好的提升，下面就对物理情境问题设计的具体相关内容进行分析与探究。

3 高中物理教学过程当中问题情境设计具体相关内容分析与探究

要想在高中物理教学过程当中，将问题情境设计得更加符合实际和标准，教师起到的作用十分突出[3]。资历比较深或者教学水平比较高的教师，都会在课堂问题提出环节下很多功夫。目的就是为了能够在问题创设阶段设置的更加合理，同时达到更好的效果。这样对于其他教师来说，就需要值得学习和借鉴。因为问题的设计是十分重要的一个环节，问题的解决就是为了能够让学生抓住教学过程当中学习的重点内容，而问题如果在设计环节没有抓住重点，那么就会使学生在解决问题的过程当中达不到应有的具体目标。换句话说，问题的设计不在乎数量的多少，而注重的是问题整体的质量和效果。教师一定要将原来学过的一些知识和内容与新的问题结合起来，引导学生能够在自行解决问题的基础之上学习新的知识，提高自身物理学习的整体水平和能力[4]。同时，要想使问题情境的设计更加的合理和满足实际的需求，教师需要将更多与学生生活或者其他方面有联系的问题进行应用，这样才能提起学生学习以及解决问题的兴趣，在课堂当中能够更好的参与和融入到当中，帮助学生物理的学习成绩得到更好的提升[5]。总而言之，要想在高中物理教学过程当中，将问题情境的设计做得更加到位，帮助学生更好的对物理知识进行学习，一定要结合实际情况，同时在问题情境的设计环节下一定的功夫，能够抓住课堂教学当中的重点内容，让学生在思考问题，解决问题的基础之上，更好的将知识进行学习[6]。而且还要将有趣的内容和与学生有关联的内容融合到问题情境的设计当中，提高学生的学习兴趣，帮助学生不断的提高物理成绩的同时，对学生未来的发展有了更好的保证。

4 结束语

通过本文的整体论述，对高中物理教学过程当中问题情境设计的相关内容进行了介绍。在当前阶段，物理仍然是一门比较难学习的科目，而问题情境的设计将有效的提升学生的学习兴趣和学习能力。在实际教学过程当中，在进行问题情境设计时，一定要认真的进行设计，同时要结合实际情况来抓住课堂当中的重点内容，帮助学生在解决问题的同时，能够对知识进行更好的学习，从而使学生的整体成绩和学习能力不断得到提升，对学生的未来发展将会有着更好的帮助。

参考文献

[1]张佳恒.浅析高中物理教学中问题情境的有效创设[J].课程教育研究：学法教法研究，2016（12）：68-68.

[2]宋林珊.以境启思——浅谈高中物理课堂中问题情境的设计[J].课程教育研究，2014（24）：4-5.

[3]王达浩.浅谈高中物理教学中如何创设有效问题情境[J].读与写（教育教学刊），2012（10）：126-126.

[4]杨会章.浅谈高中物理教学中问题情境的创设[J].未来英才，2014（8）：106-106.

[5]李云龙.浅谈在高中物理教学中设计创设问题[J].神州，2014（3）：168-168.

[6]韦清漓，杨丽红.浅议高中物理规律探究教学中的问题导学设计[J].中学教学参考，2015（14）：53-54.

作者简介

顾媛媛（1984-），女，汉族，辽宁铁岭人，研究生，辽宁师范大学，中学一级，现就职于铁岭市高级中学，研究方向：物理。