高中物理情境教学法的应用研究

王晓军

摘  要：情境教学法是当下一种新兴的教学方法，现已被广泛地应用于教育中。高中物理教师在进行教学时，有必要根据所教学的内容，有效实施情境教学法，帮助学生融入进具体性的情境中，促使学生在生动的情境中，更好地了解物理知识，让学生的物理知识学习水平获得有效的发展，使得学生获得能力的进一步提升。基于此，本文将从多方面探究高中物理情境教学法。

关键词：高中物理;情境教学;教学策略

处在高中阶段的学生，正是处在物理知识学习的关键时期，此时的学生正面临着高考，需要好好学习物理知识，考取良好的成绩。在这种背景下，高中物理教师有必要多多关注学生的特点和学习需求，有效实施情境教学法，促使学生融入进生动的情境中，让学生更好地体会物理知识，提升学生的物理水平。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，从以下三个方面谈一谈高中物理情境教学法。

一、结合教材内容，创设实验情境

在高中物理中包含着丰富多样的实验，这些实验能够更好地展现出具备理论性特点的物理知识，让学生发掘出物理学习的兴趣点，能够有效提升学生的物理水平。高中物理教师在进行教学时，有必要深入研究教材中的内容，创设实验情境。

如，在讲授“自由落体运动”这部分的知识时，笔者便会在导入环节引入实验情境。课堂上，笔者会带领学生制作“反应时间尺”，使得学生能够找到长度为40cm的尺子，让学生能够在尺子上明确标记自由下落对应长度所用时间。做完该尺子后，笔者便会开展名为“测大脑反应时间”的活动。活动中，笔者会将该尺子从高处下落，使得学生能够抓住该尺子，并在抓住该尺子的时刻报出其反应时间。对学生来说，这个活动十分的有趣，因此他们能够积极参与。这样，学生便能够融入进生动的实验情境中。在实验结束后，笔者再逐步地引入本节与自由落体运动相关的知识，学生则能够更好地倾听该知识，更好地学习这部分的知识，更好地明确自由落体运动这一物理概念。

总之，初中物理教师有必要多多关注物理教材上的内容，进行生动的实验情境的创设，以帮助学生在情境中产生物理知识学习的兴趣，使得学生更好地学习物理知识。

二、重视提问，创设问题情境

高中物理教师在进行教学时，还应该多多向学生提问问题，使得学生能够融入进生动的问题情境中，使得学生积极思考，让学生能够主动探究相对应的物理知识，以此有效增强学生的物理知识学习效果。

如，在讲授“摩擦力”这部分的知识时，笔者便会让学生观看自己的鞋底，使得学生能够明确自己鞋底上所存在的多种多样的花纹。此时，笔者便会对学生说：“为什么我们所穿的鞋底会有多种多样的花纹，这些花纹具备怎样的作用？”在笔者问题提问的引导下，学生融入进了生动的问题情境中，对相关的物理知识产生了十足的兴趣，进行了积极地思考，说出了自己的见解。部分学生的知识量比较丰富，围绕“摩擦力”这一知识点进行了仔细且认真地讲解。在学生说完后，笔者便会向学生提问“关于影响摩擦力的因素是什么”等问题，促使学生在笔者再次问题的引导下，融入进生动的情境中。当然，学生由于没有学过相关的知识点，所以难以进行有效的问题解答。此时，笔者便会逐步地引入本节的知识，学生则能够认真听笔者的讲解，使得笔者的教学变得十分的顺利。

总之，高中物理教师有必要多多关注当下所存在的问题情境，进行生动的问题情境的创设，使学生能够将自己带入到具体性的情境中，让学生因此能够更好地学习物理知识。

三、联系生活，创设生动情境

物理知识与生活联系密切，贴近生活的物理知识教学，既能够帮助学生更好地学习物理知识，又能够创设生动情境，使得学生产生物理知识学习兴趣。因此，高中物理教师有必要联系生活进行教学。

如，在讲授“能量守恒定律与能源”这部分的知识时，笔者便会结合生活实际进行教学。课堂上，笔者会结合生活实际，对学生说：“同学们，为什么我们要吃饭？为什么我们长期运动、多出汗，就会饿得快？”这个问题贴近学生的生活实际，笔者会根据这个问题引入相关的视频，促使学生进一步融入进生动的情境中，使得学生能够进行认真地思考，并认真回答造成问题的答案。在学生说完后，笔者则会根据学生所说的内容对学生进行合理地引导，逐步地引入与能量守恒定律相关的物理知识。这样，学生便能够在笔者的引导下，逐步地了解、学习并掌握相关的知识，使得笔者的教学因此变得十分的顺利。总之，高中物理教师有必要将生活实际与教学内容进行生动的联系，以此创设出生动的情境，使得学生能够在具体性的情境中，更好地学习物理知识，促使学生获得素养的提升。

综上所述，高中物理教师有必要关注到学生所处的情况，了解学生的学习兴趣，明确自身所教学科的重要性以及自身的职责，多多进行教学的革新，采用情境教学法这种生动且有趣的教学方法对学生进行教学，帮助学生更好地学习物理知识，增强学生的物理水平，以构建生动的课堂，讓学生获得更好地发展。

参考文献：

[1]刘丽华. 高中物理教学中问题情境创设研究[J]. 学周刊，2016（27）.

[2]郑芳.加强物理实验教学 提升学生综合能力[J].科技咨询导报，2007（06）.