初中体育教学中的快乐田径课堂构建探析

张思琦

摘要：随着教学改革的深入实施，在初中体育教学中教师也在不断改变教育方法，结合学生的个性特点，将传统教学模式进行创新改革，适应现代教育的要求，发挥学生的主体作用，营造高效的教学氛围，促进体育课程的教学发展。在初中体育教学中教师要实现对快乐田径课堂的构建，就需要适应学生的个性与爱好，坚持学生在田径运动中的主体地位，积极进行对田径教育的教学改革，组织各种教学活动，营造活跃、轻松的运动氛围，提高学生的课堂积极性，促使学生主动参与到田径运动中，从而有效实现对学生身体素质的锻炼，促进学生运动能力的提高。本文首先对初中体育教学中快乐田径课堂构建的现状问题进行简单的介绍，然后重点对初中体育教学中快乐田径课堂构建的具体策略进行深入的探析，以供大家参考。

关键词：初中体育;快乐田径;构建;运动能力;具体策略

近些年来科学技术得到快速发展，人们的生活水平日益提高，对于生活品质的要求也在不断提高，很多人都越来越重视身体素质的锻炼，在初中学校教育中也在不断加强重视，尤其是在体育课程中，作为对学生进行体能素质培养的重要学科，需要注意对学生的个体素质训练，结合各种教学项目，让学生获得更加充沛的精力，从而实现对学生综合素质的培养。因此在初中体育教学中我们要重视对快乐田径课堂的构建，结合学生的个性爱好，设置各种田径运动，激发学生的参与热情，引导学生进行各种形式的田径训练，从而提高学生的体能素质。

一、初中体育教学中快乐田径课堂构建的现状问题

1、很多教师忽视了田径运动教学

近几年教育改革不断发展，在初中体育教学中也在实施相关的教育创新，适应新的教学需要，對学生进行针对性的素质教育，提高学生的身心素质，为学生今后的学习和生活奠定基础。但是在传统教育理念的影响下，我国的田径教育还是没有得到有效的发展，作为体育课程中的基础性项目，很多教师都只是当作一种运动形式，组织学生进行简单的训练，而没有根据教学需要对学生进行深入的指导，帮助学生进行各种田径活动，提高学生的运动效果，甚至还有些学生只是将这种项目当作热身运动，没有太过关注，这种情况下快乐田径课堂的构建自然无法进行。

2、体育田径运动的方法比较单一

在初中体育课程中教师进行对田径运动的创新，实现对快乐田径课堂的构建，就需要积极适应新的教学要求，改革传统单调的教学方法，丰富课堂的田径运动形式，吸引学生的课堂兴趣，让学生主动进行田径运动，但是很多学校教师还是没有进行及时的改革，只是安排学生进行跑步，整个教学过程单一且僵化，[1]根本没有办法激发学生的课堂动力，让学生踊跃参与到活动中，这样的教学氛围自然无法进行对快乐课堂的构建，甚至还会影响田径运动的实际效果，不利于田径运动的有效发展。

二、初中体育教学中快乐田径课堂构建的具体策略

1、更新田径教学理念，加强对快乐课堂的重视

田径运动在初中体育教学中的有效展开，不仅可以锻炼学生的体能素质，还可以培养学生良好的心理状态，促进学生的全面发展。而传统的教学方法太过枯燥僵化，很容易让学生感到压力和无味，不利于吸引学生的兴趣。

因此需要我们更像传统的体育教育理念，加强对快乐田径课堂的重视，改革过去单一的田径教学模式，结合初中学生的兴趣爱好，创设各种形式的教育活动，以趣味性的方法吸引学生的兴趣，让学生愿意主动进行田径锻炼，熟练掌握各种技能，并通过有效的训练提高自身素质，促进快乐田径课堂的构建。

2、结合各种比赛活动，吸引学生的参与兴趣

在初中体育教学中构建快乐田径课堂，就需要让学生在田径运动中感到快乐，提高学生的参与积极性，因此我们可以结合各种比赛活动，组织学生进行各种形式的田径活动，通过竞争性的运动调动学生的课堂热情，促使学生进行对田径技巧的学习，并坚持完成各种田径运动的任务，形成活跃的田径运动环境。

例如，教师可以定期组织一些800米田径比赛，[2]在比赛过程中可以利用音乐调动学生兴趣，然后组织一些接力式的活动，或者组织一些趣味性的游戏活动，促使学生在运动中感受心情的愉悦，从而满足学生的运动情绪，提高学生的身体素质。

3、组织相关课外活动，开展趣味性的田径教学

在体育田径课程中教师可以通过组织各种课外活动，吸引学生的注意力，从而开展趣味性的田径教学，让学生更愿意进行学习和训练。比如，教师看了眼组织一些越野活动，或者野外长跑训练，[3]改变过去只能在操场上运动的情况，让学生可以感受到新鲜感，欣赏到野外的美丽景色，放松学生的身心，这种情况下学生可以更好地进行田径运动，磨炼学生的意志，也可以让学生在运动中形成互助意识和团队精神，形成快乐田径教学的课堂。

三、结论

综上所述，初中体育教学中教师要构建快乐田径课堂，就要改变单一的田径教育模式，以学生作为核心，组织趣味性的田径活动，从而调动学生的学习热情，满足学生参与运动的心态。

参考文献：

[1].解析初中体育教学中田径训练的强度控制措施[J].蒲彦波.田径.2019（12）

[2].初中体育教学提升学生主动参与策略研究[J].崔海江.科技风.2019（36）

[3].初探初中体育教学提升学生主动参与的策略[J].宁佰平.学周刊.2020（04）