初中英语教学中提高口语练习的有效方法

□甘肃省陇南市武都区两水中学 冶萍凤

与其他学科不同，英语是一门语言，在语言类的学科教学中，除了学科知识之外，更需要锻炼和提升学生口语交际能力，从而让学生能在日常生活中流利地使用这门语言，所以做好初中英语口语练习十分重要，也是保证课堂教学质量的关键。教师应该摒弃传统教学模式中重理论轻实践的教学理念，根据学生的实际情况选择有效的口语练习手段，为学生营造良好的口语氛围，从而更好地锻炼和提升学生综合素质和口语能力。

一、当前初中英语口语练习中存在的问题

当前初中英语口语练习中依然存在一定的问题，具体包括：其一，教师对口语练习的重视度不高。受到传统教学模式影响，当前很多教师主要的教学重点依然放在理论知识教学上，对学生口语练习重视度不高，导致口语练习环境不佳，学生口语能力普遍比较差。其二，没有明确地设置口语目标。同其他环节教学相同，想要保证口语练习效果，教师还需要更加重视口语练习目标的设置，但是当前很多教师在设置口语目标的时候，仅仅单纯将字词句罗列，然后分析其知识结构等，对于口语句式运用情境和场合等多有忽视，导致口语练习的目标不明确。

二、初中英语教学中提高口语练习的有效方法

（一）从教学问题入手，做好学生口语训练

在初中英语教学中做好口语练习是锻炼学生口语交际能力的重要措施，但是由于教育教学理念以及其他因素的影响，当前初中英语教学中有关口语练习方面依然存在不少问题，教师想要做好提高口语练习，就不能忽略这些问题，而是应该从具体的问题入手，注重分析出现问题的原因，然后针对这些原因采取相应的措施。

一般来说，教学问题分为教师和学生两个方面。在教师方面，教师应该提高对口语教学的重视度，明确口语练习目标，同时在日常学习和工作中注重提升自己的英语口语能力和口语教学技能，保证能更好地开展口语练习。学生方面则主要是心理方面，受到多种因素的影响，当前很多学生在开口说英语方面存在一定的障碍，所以教师还需要针对学生的实际情况选择相应的方式，帮助学生突破自身心理障碍。

（二）从训练环境入手，增加学生练习积极性

在传统教学模式中，教师过于注重理论知识教学，忽视口语训练，导致口语练习环境不佳，很难真正将学生口语练习积极性和主动性调动起来。因此，想要做好英语口语练习，教师还应该充分认识到当前口语练习中存在的问题，从训练环境入手，打破课堂的局限性，将更多真实的情境引入口语练习中，从而为学生营造良好的口语环境，也能让学生将掌握的英语知识灵活应用到口语练习中，进一步提升学生英语学习效率。例如，在人教版Good morning 一课教学中，教师在进行口语练习的时候，就可以利用多媒体教学工具，为学生设计不同的场景，类似“早晨同学见面彼此之间问候、教师与学生见面问候、课堂上问候等，教师再进行一些语言引导，类似“Students go to school in the morning to meet the teacher how to greet”“How should students greet each other when they meet”让学生有身临其境的感觉，从而更愿意参与口语练习。

（三）从心理入手，鼓励学生大胆开口

在影响学生口语练习积极性和效果的因素中，学生自卑心理和虚荣心理是口语练习的最大阻碍，所以教师想要保证初中英语口语练习效果，还需要充分了解学生的这些心理，并且从学生的心理入手，找到学生不敢开口说英语的原因，然后采取针对性的措施，鼓励学生大胆开口。对于一些英语基础知识比较差的学生、不敢开口的学生，教师可以引入一些趣味性的小游戏，类似“英语接龙”等，让学生在游戏中放松心情，积极开口和参与，同时也能让学生体会到更多的成就感，学生的英语口语自信心随之提升。

三、结语

综上所述，口语练习是初中英语教学的重要组成部分，也是影响学生英语口语能力的关键。因此，教师还需要更加重视初中英语口语练习，从教学问题、训练环境和学生心理入手，为学生营造良好的口语训练环境，从而引导学生积极主动参与到口语训练中，提升学生英语口语能力。