健康教育在传染病预防控制中的应用分析

傅娟

【摘 要】目的：分析健康教育在传染病预防控制中的应用。方法：选取2019年1月31日—2019年12月31日在我院体检中心接收健康检查的140名体检者进行研究，根据体检顺序，将单号者列入A组（n=70，age：18～60），接受常规体检指导;将双号者列入B组（n=70，age：18～60），在常规体检指导基础上，实施健康教育。结果：对比A、B两组对传染病健康知识掌握程度，B组评分较高（P<0.05）。结论：将健康教育应用于传染病预防控制中，可提升人们对传染病健康知识的掌握程度。

【关键词】健康教育;传染病;传染病知识掌握程度

【中图分类号】R473【文献标识码】B【文章编号】1672-3783（2020）10-30--01

传染病的类型多样，多数具备具有广泛流行性，可通过多种途径在人与人之间互相传播，严重，严重影响社会稳定性及人们的健康[1]。结合传染病的传播途径及感染机制分析，在自我防控意识较高的前提下，可以有效消除易感染疾病的危险因素，阻断传染病的传播途径[2]。健康教育的应用，将常规的教育活动纳入系统性规划中，经研究证实，合理的健康教育，可以帮助人们提升对疾病的认知水平，自觉采纳有益于健康的行为和生活方式，达到预防疾病的目的[3]。因此，本文对健康教育在传染病预防控制中的应用进行合理探究。

1 资料与方法

1.1 一般资料

研究纳入对象：在我院体检中心行健康检查的体检者，纳入例数：140名，研究对象选取时间为2019年1月31日—2019年12月31日。根据体检顺序，将单号者列入A组（n=70，age：18～60），将双号者列入B组（n=70，age：18～60）。纳入标准：①认知功能正常，可配合研究;②听力、视力等功能正常，具备基础沟通能力;③文化程度≧初中。排除标准：①昏迷、休克患者;②妊娠及哺乳期女性;③自身免疫性疾病。本次研究属自愿参与，参与者及家属获知情权，组间基线资料保持同质性（P>0.05）。

1.2 方法

A组接受常规体检指导，告知其檢查结果，根据结果提供建议，叮嘱患者日常生活需要注意的事项等。

B组在常规体检指导基础上，实施健康教育，内容为：①传染病知识讲解：结合体检者的教育背景及理解能力，运用通俗易懂的语言，将常见传染病的诱发原因、传播途径、治疗方法、影响及危害等知识告知体检者，例如，常见的血液传播疾病包括艾滋病、乙型肝炎等;通过空气飞沫传播的疾病有流感、麻疹等;通过饮食传播的疾病有甲型肝炎等。②健康教育宣传方式：根据体检者的体检项目，讲解相关传染病的影响因素、病情发展等，注意语言的通俗易懂;将常见传染病类型及相关知识以图文结合的方式制作为宣传册，免费发放;合理运用杂质、社区公示、板报、公交车站宣传栏等形式展开书面宣传等。③心理疏导：传染病多数危害较严重，体检者极易出现负面情绪，体检中心人员可与体检者建立有效沟通，运用富含亲和力的语言以话家常的形式了解体检者的负面情绪来源，给予针对性的心理疏导;使体检者树立正确的体检心态，以理性认识传染病，提高对健康教育的依从性。④日常生活指导：通过交流，了解体检者的日常生活状态，发现问题，并对其展开日常生活指导;包括制定合理饮食计划、规律日常作息、计划日常活动等，以遵循科学生活行为，提高自身免疫力等。

1.3 观察指标

自制传染病健康知识调查问卷，由参与研究的体检者当场填写、回收，问卷总分为100分，评分越高，表明参与人员对传染病相关健康知识的掌握状况越好。

1.4 统计学处理

以SPSS20.0软件分析。计数资料以χ2检验对比。计量资料以t检验。P<0.05为差异显著。

2 结果

两组传染病健康知识掌握程度对比见表1：

3 讨论

与普通疾病相比，传染病的显著特征是具备传染性质，多由各种病原体引起，部分疾病在临床上还存在季节性、地方性、可预防性以及流行性等特征[4]。较为棘手的是，常规疾病可通过临床治疗得到良好控制，但患有传染疾病的患者，在自身受到威胁的同时，还会对他人及社会稳定性造成威胁。因此，临床方面需要积极采取相应措施，对传染性疾病做出合理防控。结合传染病的传播机制可知，人们在缺乏对疾病及自身的正确认知时，在防范方面也会出现疏忽。

健康教育在临床范围的合理应用，需要运用多种方式，在符合教育背景的情境中，引导受教育者树立健康意识，提高强化健康意识，进而改变原有的不良生活习性，减少生活中危险因素对自身机体健康状况的影响[5]。结合现阶段社会环境中对传染病预防控制的相关措施分析，根据传染病分类给予受检者针对性的健康教育，为其讲解传染病的发生原因、进展情况、主要表现和干预方法等，帮助体检者了解如何对传染病进行临床控制及治疗护理的配合等，以起到积极预防控制效果。研究数据显示，B组体检者采用健康教育后，对传染病健康知识掌握程度明显提升。考虑原因在于，通过适当的指导和教育，能够有效地提高人们对于传染病知识的掌握，并自主展开预防。在社会群体中，人们自觉养成良好的卫生习惯、坚持锻炼、保持室内通风，能有效地降低健康人群传染病发生情况。

综上所述，在传染病预防控制中应用健康教育，具有提升人们对传染病健康知识掌握程度的优势。

参考文献

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