浅析物理教学中激发学生兴趣的策略

哈培孜·胡斯曼

摘要：高中物理知识具有一定的难度，而且很多知识偏向于抽象的理论，物理题所涉及的知识点非常多，往往还伴有复杂的运算，这从很大程度上磨灭了学生对物理的学习兴趣，高中物理教学要从激发学生学习兴趣入手，要围绕着激發学生兴趣而进行，使兴趣成为引领学生主动学习的重要因素。让学生能够建立起来较为持久的学习内部动机，让学生可以在主动建构式的学习中有更多知识和能力的增长。

关键词：教学方法;物理教学;学习兴趣

物理学科的实用性较强，且与人们的日常生活联系密切，所以，对学生的思维意识、实验操作能力、逻辑抽象能力以及观察能力有较高的要求。如果没有较强的学习动机和兴趣，学生面对物理的学习很可能感到压力倍增，容易出现认知方面的疲劳，心理上的退缩。为此，教师需要积极寻找能够提升学生积极性的方法，使其在提高综合能力与学科素养的同时，有效地培养学生的学习物理的兴趣就显得非常重要。

一、利用平常生活中的物理现象，培养学生的兴趣

物理学这门学科与学生的日常生活实际有着非常密切的关系。物理学科的发展，也正是为了解决人们日常生活中各种各样的问题而得以促进的。所以，从生活中的物理现象人手，进行实验内容的设计，更容易引起学生的共鸣，更容易激发学生的好奇心。

教师可以引人生活中的物理现象，从而抓住学生的好奇心，激发学生对知识的求知欲与兴趣;其次，教师可以通过这些实验让学生感悟到物理知识的神奇与规律，这样不但有利于教学效果的提高，也可以让学生对物理知识有真切的感受，从而激发学生的学习兴趣，加深学生对相关知识的理解和掌握。那么，在现实生活中，教师就需要有敏锐的物理学思维，去捕捉相应的物理学科实验的内容和主题。融人生活化的实验主题，能够帮助学生熟练应用物理学的基本概念和原理，从而达到理论和生活实践有效结合的目的。

二、开展物理实验，激发学生对物理的兴趣

实验是物理学科产生和发展的重要途径。对于高中生学习物理来说，实验也是一个不可缺少的重要途径和平台。只有当学生对这门学科感兴趣，学生才会探索这门学科。大部分高中生在接触物理时还是对这门学科有很浓的学习兴趣，而物理是以实验作为基础，通过实验探索一些概念和规律。教师应该把握好课本中的每一个小实验，布置给学生并且督促和指导学生完成，按时检查学生的作业情况，并且给予评价和鼓励。这样学生完成了一个实验之后，自然去寻找下一个实验证明自己得到提高。在学生完成实验之后，教师要积极给予肯定，从而学生对物理学习的热情也会大大增加，不仅上课积极听讲，而且激发学生对物理的热爱。

高中物理教师要善于运用实验，善于将实验和传统的理论教学有效地结合，让学生的学习兴趣被充分地调动起来。更为重要的是，高中物理教师要结合鲜活的生活进行创新性的实验设计，实验本身给学生采取更多的新鲜感、挑战感和成就感，这样的实验内容，更容易引起学生的关注和积极的实践。

三、积极拓宽学生的物理知识

高中物理知识偏向于系统化和抽象化，一个知识点可能上下连接着很多重要的学习内容，所以教师要积极为学生扩展物理知识，通过掌握学生的学习范围，来有选择的为学生提供更多可利用的物理知识。假设学生在一个理论知识上不能很好的理解，教师就可以通过自己的物理基础或者查阅书籍为学生了解与之相关联的知识，通过不同知识点之间的融会贯通，让学生深刻的认识到物理知识的系统性，从而能从某一知识点中联想到更多的物理知识。

四、用丰富生动的教学方式，激发学生的学习兴趣

教学模式除了常规的教师讲授的经典模式以外，还可以更多地设计以学生为中心的互动式、参与式的教学模式。高中物理教师要注重融合生活中的物理现象来进行教学方式的创新，针对不同教学内容的需要，设计更具适应性的教学方式，形成别具一格的物理学教学模式系统。对于高中学生物理学科的学习过程来说，其能够让他们产生新鲜感，给他们的课堂学习注意力投入开了一个好头，有了更多的注意力参与到课堂中，学生更容易理解新的知识和内容。因此，在教学模式的创新中，教师要特别注意学生已有的认知和经验特点，要努力挖掘多样化的课堂授课方式，吸引学生的注意力，强化学生的印象。高中物理教师也要不断地扩展课堂教学的范围，从时间上、空间上让高中物理学科的教学可以更加具有拓展性，让学生的学习，更具有自由性和探索性。所以，也需要教师在现有的基础上，给学生更多的鼓励，支持和帮助，让他们学会运用信息互联网的资源搜索平台进行更加深入而广泛的自主探索学习活动。所以，高中物理学科的创新设计，要成为激发学生学习兴趣的一个关键要素。教师要善于运用这一要素，有效地调动学生主动学习的行为。

五、结束语

物理这门学科比较抽象，比较难懂，激发学生的学习兴趣显得尤为重要。物理利.目在高中所占得比重比较大，而且它的知识特点偏向于系统化和抽象化，很多学生被禁锢于它复杂的知识点中无法理解，在教学过程中，教师可以将生活带人课堂，利用多媒体进行教学，教师要在教学方法上进行主动创新，和学生们一起去领悟物理知识的奥秘，高效的完成自己的教学任务。

参考文献

[1]宫晓菲.探究性学习在高中物理教学中的应用[J].读与写（教育教学刊），2019（08）.

[2]丰宁.浅谈高中物理教学中如何培养学生的学习兴趣[J].教育现代化（电子版），2016（04）.