让童年“野蛮生长”

姚怡

多多身上有着这个时代少见的英雄主义色彩，他是一名小男子汉，有自己的胸怀和担当。他总会用大大的嗓门表述自己奇思妙想的观点，会用极快的速度出现在你眼前，他风风火火又莽莽撞撞，带着滿腔热情拥抱一切。当我深入了解他的性格，理解他的行为，回顾他的成长，在想到自己一次次为他的过分好动恼火的瞬间释怀并深深感慨，生命的张扬莫过于此，成人的一些举动显得如此庸人自扰。

一、了解幼儿的个性心理

多多很喜欢在建构区搭建，在上学期他也慢慢有了稳定的搭建同伴裴浩霖，更多时候小裴负责辅助搭建，但有一天两人的设计发生了冲突，好脾气的裴浩霖表示“为什么都要听你的呢？”随即解散了这个稳定的搭建“葫芦凌奎组合”，在集体讨论时我请多多反思搭建过程中发生的问题。多多带着疑问的口气问我：“因为多多是笨蛋么？”那一次的对话给我很深的印象。

我在和家长沟通后我们也意识到多多的自我评价中存在误差心理，他张扬的性格与社会适应的过程中遭到了挫折，亲戚们不理解为什么这个孩子总是带着大嗓门破坏成人的规则，他像一匹小野马一样不知疲倦也让人头疼，负面的反馈带给多多的家长也投射在对多多的评价中。又或许是家中妹妹的到来让家里人把更多的关注放在妹妹的身上，诸多复杂的原因让我感受到这个我一直以来视为粗糙的小男孩内心是那么细腻敏感，这让我也不得不反思自己的教育方式，诚然他有些控制不住自已，我也时常会对多多的一些行为无法理解，我对他的态度是否在影响他对自我的评价呢？家长和老师作为多多亲近的人给予他负面的评价，他又从何而来自我评价的自主性呢？在平静过后我和多多有了很多次的谈话，正确的认识自己、接纳自己是一件快乐的事情，也因为理解，我学会包容。

在进入大班后多多表现出的自信和大胆在他的眼神中熠熠发光，在前天他和沈奕馨的合作搭建中，多多在搭建楼房时询问磬磬：“你想要搭什么样的屋顶？我来画设计图，你来搭建怎么样？”他们根据图纸尝试还原，在游戏时间结束的时候他长吁一声并说道：“我们已经尽力了，没关系明天再搭吧！”这份坦然让我触动。多多也有时而控住不住自已打断别人的时候，当面对同学们异口同声地喊道：“多多！”他也用自己的幽默化解“我叫多多，所以话多。”

在纪录片《小人国》中有一位和多多性格很相近的小朋友池亦洋，在第一次观看的时候我暗想他“小霸王”的性格会让他很“吃亏”，在踏人岗位我再次回顾时我又担心这样充满活力和正义感的孩子会不会被很多人所不理解。在今年张同道导演又推出了纪录片《零零后》，影片中记录的孩子们从童年到少年再到青年的生理变化与精神成长看完之后我陷入深思，多多以后会是什么样呢？他以后会以什么样的姿态成长？他是否能够一直做个奔驰的少年，用自己特有的张扬去感染身边的人？还是会被成长的无奈和成年人的期待压倒？

在这个世界上占绝大多数的不完美的孩子，在理解与爱、帮助与信任的支持之下，可以获得怎样良好的成长？我想接纳、尊重和关爱是作为教师所必须做到的，教师需要尊重幼儿的性格，理解幼儿的行为，进而选择合适的教育方式

二、给予幼儿自主发展的机会和条件

在上次幼儿园拍摄宜传片当天，大三班的孩子们来到小池塘写生，已经绘画完毕的多多用勾线笔在小池塘周围的石头上写上了“大一、大二、大三、大四”的字样以表到此一游，破坏公物的行为让多多失去了评选“进步之星”的机会，但多多表示自已要为此负责，随即和爸爸决定每天都来清洗石头，第一天他用洗洁精尝试擦洗，并表示要先把“大三班”擦掉，一番尝试后无果第二天又换成阿司匹林药片，第三天多多选择消毒水，一番刷洗后石头变黄了，第四天多多决定用魔术泡泡，这一次有了一定的效果，多多立志为这块石头负责直到幼儿园毕业为止。我问：“要是幼儿园毕业还没擦干净呢”每天我都期盼他的新花样，也为他的坚持和赤诚而感动，主动拥抱生活中一些麻烦的事情也可以是愉悦的体验。

三、把我们摆在儿童队伍里成为孩子当中的一员

多多的童心、乐观、热情、细腻、坚持、自我评价的变化等让我在一步步中对他有了更为立体的认识，我尚且记得初读《童趣》一文时自己感受到的久违的畅快，那是少年之时独有的美好记忆，书中提及“余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。”儿童奇妙的内心世界因他的朴实、纯真而动人，也希望多多能带着这份执着勇敢地走下去。

在陪伴着多多一路成长的过程中，我看到他的自然天性，虽然这一路有些艰辛，伴随着许多头疼的问题，但我相信只要保持向上的力量和朴素的教育精神，所有的困难都会让我们走向更为开阔光明的地方，共同成长的过程让教师和孩子都感受到自已生命最初的脉动。