探讨高职专业英语教学的实用性

牛岩

摘  要：在高职英语教学过程中，如何提高学生的学习兴趣，使学生学以致用，是课堂教学成功与否的关键因素。在教师的启发和指导下，充分发挥学生的主体作用，才能完成具体的学习任务，从而提高和促进语言交际运用能力。英语课堂教学中的实用性是拓展学生专业英语实际应用能力，全面提高学生对专业英语的应用水平的关键。本文试从英语课堂教学的实用性入手，探讨促进教学的途径并作具体案例分析，提出几点建议。

关键词：专业英语教学;实用性;趣味性

高职高专英语教学针对学生的基础和接受能力，教材内容和难度必须适中，实用性强，力求做到“现在所学”与“职业所有”接轨，注重培养学生实际运用英语的能力.课堂教学中的实用性就是指教师和学生之间在英语课堂教学情境中发生的具有促进性或抑制性的相互作用或影响。在实际教学中，教师应抓住时机善于引导，教学方法灵活多变，教学内容引人入胜;学生在教师的诱导下善于思考，积极参与，并善于打破常规，使其能力不断发展。在实践教学中学生不断获取语言技能，发展智力和能力，特别是创造力，这便是专业英语教学实用性和趣味性的真实反映。高职英语教学，采用知识点配合实例的方法，体现出英语教学的实用性﹑可操作性﹑现代性﹑科学性和趣味性。

本着实用为主的原则，简单易懂

1 采用生动有趣的图片，展示给学生们中西方名胜古迹和标志性建筑。通过图片和视频直观地传递英语单词，增强学习的趣味性和生动性，开阔视野并扩展学生们的知识面。

通过展示各种运动方式，兴趣爱好，中外标志性建筑，中西方传统节日和烹饪方式等的图片，让学生们猜英语单词，积累词汇，感受中西方文化的差异，轻轻松松学到知识，加深印象。

2 组织简单的对话，分组演练

就一特定情境编写对话，套用重点句型，然后分角色扮演。比如：A stranger wants to

know the way to the supermarket，give him the directions.

3 传统文化进课堂

采用“音译+解释”的方式翻译中国特定的词组和用语：如“四合院”译作siheyuan，that is，traditional-style single-story houses with rows of rooms around the four sides of a courtyard，“秦始皇”译作Qin Shi Huang，the First Emperor of the Qin Dynasty，

“京剧”译作Beijing opera，“北京大学”译作Peking University，“北京烤鸭”译作Beijing duck或 Peking duck都可以。

中国传统节日：中秋节和端午節的来历，穿插讲解屈原这位伟大的爱国诗人，中国文化源远流长，弘扬传统文化，体现爱国精神。

餐桌礼仪：中国在饮食文化方面具有悠久的历史，丰富多样的美食令世界各地的人们赞不绝口.

4 就一主题引申，教书育人。

如：Work is a blessing

Even having a job you hate is better than not having a job at all."就算从事了自己不喜欢的工作，那也比什么工作都没有要好。

告诫大家不要虚度光阴，无所事事。一定要有上进心，从小事做起，从点滴做起，坚持不懈，终有收获。

5 采用提问法，加强记忆专业术语

计算机专业的学生在学习?实用英语与专业英语?时，感到专业术语太多，拼写记忆困难。我在授课的过程中，注重实用性，联系实际，抓住学生的注意力。比如在讲授多媒体这一单元时，从media 入手，引出multimedia 和  hypermedia两个词。并提示学生回味平时在多媒体教室上课的良好学习效果，从而对这个词加深印象。讲课文时，通过几个问题把文章的主要内容串联起来，环环相扣。第一个问题：Whats multimedia？    What is the definition of  multimedia？ 第二个问题：What is the classification of  multimedia？第三个问题：What is the feature of linear and nonlinear multimedia？ In our daily life，which belong to linear multimedia？ which belong to nonlinear multimedia？第四个问题：What is the effect of multimedia？ What is the largest field of using multimedia？ 第五个问题：What is the future development of multimedia？

提问学生这些问题，促使他们仔细阅读文章，认真思考问题，激发他们强烈的求知欲，推动他们掌握重点内容，最终收到很好的教学效果。