《土木工程材料》“课程思政”内涵表达及路径探究

翁鹏 谢静静 王逸波 吴炎

摘  要：本文以《土木工程材料》专业课为基础，探索其融合思政元素开展的教学方式，分别从内涵表达与授课路径予以表述。内涵表达有：认识土木工程材料的应用重要性、培养学生工程安全意识。实施路径：确定《土木工程材料》科目的教学内容、结合课程开展思政教育等。借助“课程思政”培养学生工程安全思想。

关键词：工程安全;参学心态;思政元素

引言

《土木工程材料》专业课具有绝对的专业性学习必要性，在工程建设活动中占据较为关键的位置。《土木工程材料》专业课的设立，应采取“课程思政”的教学方式，全面提升课程的教学效果，保障学生掌握土木工程材料的专业知识，从理论、规律、性能等方面，构建系统性材料学习体系，建设学生工程安全理念。

一、内涵表达

（一）认识土木工程材料的应用重要性

在“课程思政”教育理念背景下，《土木工程材料》课程导入前期，应为学生展示各类材料建筑图文信息，比如三峡大坝的工程结构为水泥混凝土，京都长城的工程结构为石材，京都鸟巢的建筑结构为钢材，山西应县的建筑结构以木质为主等，以此树立学生材料观念，结合系统性人才培养策略，加以工程发展观念的融合，培养学生对《土木工程材料》专业课程的热情，树立其正确的工程安全思想。

（二）培养学生工程安全意识

课程思政的教学核心在于：以专业课基础知识讲解为基础，培养学生高尚思想。课程思政融合在《土木工程材料》专业课中，旨在为学生提供正确的学习方向，在其掌握各类材料性能、适用条件的基础上，使其具有工程安全思想、环境保护理念，以此规避由经济思想驱使产生的工程安全事故、工程质量问题，提升土木工程的建设能力，为社会提供土木工程的安全与质量保障，促进土木工程相关专业有序发展^[1]。

在课程思政融合于《土木工程材料》科目时，授课人员应为学生讲解参学此课程的意义，树立学生工程建材的重要性，便于学生建立成本经济、环保生态、品质保障的建材选择观念。课程思政教学方式的内涵在于：以土木工程材料视角，塑造学生社会责任意识，使其以宏观角度开展科目学习，保障其学习效果，激发其学习热情，塑造学生正确的参学心态，使其明确自身参学土木工程材料的意义。

二、实施路径

（一）确定《土木工程材料》科目的教学内容

《土木工程材料》科目中，各类材料的概念、类目、应用重要性、发展趋势等内容，作为《土木工程材料》的教学主体内容。其中材料概念与类目中，材料种类有：无机、有机、复合、绝热、防火、降噪、防水、装饰等类别。教师以工程科学发展观为指导，结合课程思政教学思想，明确学生参与学习的重要性。比如，防火材料的应用位置及其重要性，在大型商场消防通道，将其建筑成消防门，在火灾事故发生时，有效阻隔火势蔓延，为消防工作争取时间，保障人们生命安全，减少人员伤亡。与此同时，结合工程事故案例，树立学生选材的正确观念，发挥课程思政的教学价值^[2]。

（二）结合课程开展思政教育

在《土木工程材料》课程中，为学生开展的教学内容包括：结构材料的类别，功能材料的适用条件，装饰材料的应用价值等，涵盖较多的专业术语，学习专业性较强，极易造成学生知识系统的混乱现象。为此，“课程思政”在实施期间，应以学习方向为切入点，梳理学生学习知识系统，使其有序完成科目学习，熟练掌握功能、装饰、结构等材料知识。例如，在开展防渗水工程建材的教学任务时，结合思政元素，为学生开展教学活动，为学生引入各类工程渗水案例，加强学生对渗水危害的认知，提升学生对防渗结构材料的学习定位。借助思政視角，塑造学生工程建设的科学观念，使其在学习中认识工程质量与安全的重要性，发挥课程思政教学模式在土木工程材料教学任务中的重要价值。

（三）融合思政元素的课程考核

在开展专业课程考核评价时，针对学生专业知识的掌握能力予以考核，在此基础上，结合思政元素予以评价。例如，某工程建材选择方案的开放性试题。为学生介绍工程概况，让学生结合拟建工程所在区域特有的气象、地质等客观信息，综合选择具有应用适用性的建材。教师评价学生选材方案时，应以思政视角，考量方案的经济性、选择的针对性、应用的功能性，以及选材方案具有的积极作用。借助融合思政元素的考核方式，塑造学生正确的选材思想，使其跳出基础知识的学习局面，更为确定自身参学土木工程材料的价值，使其确定自身职业发展方向，降低科目学习难度。

结论：综上所述，在“课程思政”的教学模式中，赋予了《土木工程材料》专业课崇高的学习理念，设计正确的思政教育体系，有助于学生在参学专业课时，塑造端正的学习态度，挖掘其对课程的学习源动力，使其形成严谨的学习习惯、科学的工程意识，以安全、环保等视角，构建专业课程的教学体系，具有重要意义。

参考文献

[1] 潘艳珠，余素萍，曾卫平.平台课《土木工程材料》教学改革探索[J].广东交通职业技术学院学报，2019，18（04）：52-54.

[2] 曾刚，全峰，王学兵.基于课程思政的《土木工程材料》绪论课教学探究[J].教育教学论坛，2019（32）：53-54.

基金项目：常州大学怀德学院教育教学研究立项课题，项目号：2019HDJY40。