关于高中数学教材教育功能的思考

谭芳芳

摘  要：受教育改革因素的影响，现阶段的高中数学教学不仅重视对知识的讲解，而且更加关注于对学生数学能力的培养，侧重于学生的全面发展。而若想为学生提供更好的数学教育，充分发挥数学的育人功能，数学教师应认识到数学教材的重要性，深入挖掘教材中所蕴涵的教育功能，通过对教学教材的讲解来拓展学生的思维能力以及知识运用能力，提升数学教学效率和教学质量。基于此，本文对高中数学教材的教育功能进行分析探究。

关键词：高中;教学教材;教育功能

引言

随着新课程标准改革的持续推进，数学教材的编著也发生了一定的变化，对其内容的安排设置结合了更加全面性的综合考量，不仅考虑到教学目标的变化而且也对数学教材的知识层次进行了优化调整，对于学生思维能力、创新能力以及实践应用能力的提升发挥着积极的教育价值。所以，在高中数学教学中教师应充分且深入的对教材内容进行发掘，对其中的教学内容进行细化分析，掌握知识体系的结构，进而才能够充分发挥数学教材的教育功能，促使学生的综合能力可以得到真正的提升。

一、带领学生对教材进行细致化的阅读

高中数学教材的编写是以高中阶段学生的学习目标以及学生的年龄特点、认知规律为基础的，其中所呈现的知识结构具有一定的科学性和合理性，对于学生的数学知识学习和掌握起到积极作用。因此在实际开展数学教学活动的过程中，教师应引导学生对教材进行细致化的阅读，为学生布置提前预习阅读的学习任务，在正式进行教学之前让学生自主学习、了解教材内容，领悟数学知识，从而促使学生产生对数学知识的疑问意识，并将其带入课堂教学中，有利于培养学生自主学习能力。除此之外，教师在课堂教学中也可以带领学生对数学教材进行深入的解读，给予学生更高的自由度，先让学生对学习内容进行纵览通读，初步形成一个大概的知识框架，继而教师再在此基础上对学生所自行建立的知识体系进行内容上的填补，有利于帮助学生构建更加健全的数学知识结构，并且还有利于提升学生的逻辑建构能力，为其他学科的有效学习奠定较好的基础。

二、创设合理的数学教材教学场景

在所有教学方式中问题最能够发挥对学生思维的启发作用，当开展高中数学教学时教师可以通过提问的方式，为学生创设合理的提问教学场景，实现对学生学习兴趣及学习动力的有效调动，激发学生对数学知识的求知欲望，从而促使学生更加深入的开展对数学教材的研究，推动高中数学课堂教学的高质量发展。数学教材中不仅有着丰富的文字描述，而且也带有一些总结性的标题示意以及大量的图片素材、与现实生活相关的联系材料等，教师在开展数学教学时则可以充分利用这些教材信息，在其基础上进行一定的加工拓展，并运用在实践教学中，丰富数学课堂教学内容，加强数学教学效果，提高学生对数学知识的实际运用能力。将提问与教材信息进行有机融合，可以进一步提升高中数学的教学效果，发挥教材的真实教育价值，有利于学生形成对数学教材的通透认知。例如，在对“概率”部分知识进行讲解时，高中数学教师可以结合教材中的现实案例，如“天气变化的认识过程”，以案例引入教学内容，对学生进行提问“同学们知道天气预报的结果是怎么推测出来的吗？”接着学生们会进行相应的讨论，教师则可以将概率论的概念引入其中，激发学生对概率论的探索欲望，从而让学生认识到概率学习的实用性，从而高效提升高中数学教材的教学质量。

三、同时注重教学结论和教学过程

传统的教学模式下数学教师的课堂教学活动表现出刻板性、枯燥性的特点，既不能激发学生的学习兴趣，还容易增加学生对数学知识理解的难度，在新课程教学改革发展的背景下，教师应注重对教学方式的革新，配合最新的教学目标为学生提供更加高质量、高水平的教学引导。应试教学中教师过多的关注于学生的数学学习成绩，尤其在高中阶段学生面临着高考的压力，教师对其成绩的关注表现就会更加明显，对此高中数学教师应做好两手抓，改变传统教学理念的影响，对学生数学学习成绩和学习过程给予同样的重视，积极践行新的教学理念，对学生学习数学教材的过程加强关注，从而有效提升学生的数学综合能力。另外，高中数学教师常常针对学生采用题海战术的教学方式，让学生将更多精力投入到练习检测试卷中，忽视了教材的重要性，只对学生讲解教材中概念性的东西，缺乏深层化的分析，导致学生对教材产生错误的认知，并将教材置于学习之外，针对这一问题就要求教师应做好对教材教学内容的整合，将教材中所蕴涵的科学的知识体系展示给学生，让学生充分认识到数学教材知识的重要性，从而使学生认真对待教材内容的学习过程，有利于优化学生的数学学习过程，提升学生的数学效果。

四、积极培养学生的创新能力和实践能力

在数学教学改革中强调对学生数学创新能力和实践能力的培养，以往的教学中教师常常会忽视这部分任务，因此在教育改革的引导下应将该教学任务加强重视，结合教材内容对学生开展更加高效的能力培养教学。例如，高中数学教师可以结合教学内容为学生布置相应的实习作业或者研究性的课题，将课堂教学与课外教学相结合，积极鼓励学生对数学知识进行实践性的拓展，让学生根据对教材内容的学习联系现实生活中与之相关的内容，如在对“空间几何体”部分内容进行教学时，让学生说出一些实际建筑中对空间几何体的运用例子，并引导学生对空间几何体进行变形式变换，创新出更多样且更具美感的几何图形，实现对学生创新能力以及实践能力的有效培养。

结束语

综上所述，高中数学教师在开展教学活动时应重视对数学教材的分析和使用，关注教材内容结构的变化，对教学方式和教学层次进行相应的调整，重视教材中所蕴涵的丰富的教育功能，积极引导学生對教材开展细致化阅读，结合教材信息为学生创设高质量的教学情景，同时加强对教学过程和教学结果的重视，促进学生数学创新能力和实践能力的提升，拓展学生的数学综合能力，从而充分展现高中数学教材的教育功能，提高数学教学质量，推动学生的全面发展。

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