转化后进生初探

马兰英 袁中兴

虽然我是第一次买李镇西的书，但实际上在几年前我就听他的讲座，关注他的公众号，他对我的教育思想影响很大，尤其他说转化差生才能看出一个老师的教育水平，好学生谁教都好，这句话我当时很赞同，下面我具体谈谈我的具体探索。

一，每一个差生都有一颗想做好人的心

刚上班时，最让我头疼的就是差生，我想让他们变好，不想让他们打扰课堂，打扰同学和老师上课，但当时我能想到的办法就是口吐白沫的做思想工作，和近乎残酷的惩罚，每天的晨会，我也会绞尽脑汁，试图用道理去转变孩子。这样做的结果是班级纪律看起来很好，学生在我面前变得毕恭毕敬，小心翼翼。比如以前有个叫陈李夫的学生，我看到他在走廊里迈着方步，大摇大摆地走着，身子占满了整个走廊，看到我之后，他马上缩手缩脚，靠边低头走过去，如此种种我感觉到，差生并沒有什么改变，这是我想要的结果吗，肯定不是，我希望孩子能够发自内心的改变，但我觉得自己已经拼尽全力，我别无他法，我对差生失望至极，我当时甚至就在幻想，班级要是没有调皮捣蛋的差生该多好，就在我困惑绝望时，我听到了李镇西的经验总结，他说，据他二十几年的经验总结，每一个孩子，即使再差，他都有一颗想做好人的心。

于是我想我为什么不去调动差生的内驱力，让他们自己管自己呢，于是我想办法去找差生的优点，让差生变得自信，对学习有希望，给差生提供有利于他们进步的条件。结果有成功的喜悦也有失败的悲痛。成功的像王子文，过一学期，他就不打扰别人学习了，而是自己看书，他在图书馆看的《麦田的守望者》，我都看不懂，他却看的饶有兴趣，那一年里，他看了很多书。再有一个叫张强的孩子，是一个全校闻名的后进生，喜欢打架，上课不听讲，教他的一年级，我很关注他，毕业那年的教师节，他给我发来了一条祝福短信，我第一次收到差生的祝福，又惊又喜，我马上回复信息，感谢他还记得老师，他发信息说：那能不记得吗，对我们那么呵护有加的老师！这个孩子虽然没考上高中，但是他懂得感恩，将来有没有成就我不知道，但最起码，他不会危害社会，欺负弱小。

二、转化差生的阻力吴源自家长，这让我身心俱疲学到专家的方法，我以为就可以解决教育教学中的所有问题，但现实给了我沉重的打击。首先，自己对学生好，希望家长也对学生好，多关注孩子，可是有的家长并不买账。

16年后进生王业刚跟我说他想学习，因为他的自制力太差，我把他从最后一排，调到最前排靠窗的角落里，孩子很愿意，可是过一段时间家长跟我说这是歧视他家孩子，我跟他说那个位置原来是班级考第一的孩子坐的，了他仍然觉得我是歧视他家孩子，我很伤心失望，这个孩子后来也没有什么变化。赵宇琪父亲来到办公室，埋怨我不打他家孩子，说他家孩子随便发，不会来找我，他家孩子已经被打的自尊水平很低，甚至已经没有了自尊心，打已经不管用了，我的目的是改变孩子，而不是打他们，但那样愚昧的家长我感觉多说无益，我真的没办法改变固执的家长！一天看朋友圈，一个二三年级的小男孩站在门边哭泣，视频传来他母亲刺耳的斥责声：看这个小孩多不要脸，打也打了，骂也骂了，就是不写作业！看完这个小视频之后我很难受，我也找到了他大女儿也就是我曾经教过的孩子，是差生的原因了。

小结：每一个差生背后都有一个或一对不尊重孩子的家长，每一个差生的亲子关系都很紧张，《正面管教》说：每一个行为问题的孩子，都是丧失自信的，可是孩子在父母那里受到太多的打击，受到太多消极的影响，老师的力量显得太渺小。教育，可能是整个社会的责任。